小学体育教学应加强学生兴趣培养

四川省南部县长坪镇小学  王锐

摘要：小学作为奠基教育阶段，体育教学应加强学生兴趣培养，使之增强主体性，并获得体育中多样化运动技能的培养。本文从游戏意识、体验意识和主体意识三个方面阐述了实践观点。

关键词：小学体育  学习兴趣  培养  加强

兴趣就是动力，就是“我要学”的重要原因。激发学生对体育的兴趣，是小学阶段的体育教学的重要责任，也是新课程的基本要求之一。在小学阶段加强学生体育学习兴趣培养，其不仅有助于实现体育的教育目标，还能为其终身体育兴趣的形成奠定良好基础。因此，作为一名小学阶段的体育教师，我们在实际工作中，应注重学生兴趣培养，使之热爱体育，乐于体育运动，知道体育在人一生发展中的重要作用。下面，我结合小学体育教学，谈谈加强学生兴趣培养的有效策略。

一、让学生参与体育游戏

游戏是学生的最爱，他们的学习兴趣以游戏中能自然产生。因此，在小学体育教学中，我们应结合教学内容融入游戏进行教学，这就是抓住小学生爱游戏这一特征的。当然，这种游戏是具有体育学科特点的，不是一般的游戏，而是融入体育项目走、跑、跳、投、技巧、攀爬等为内容的游戏活动。在教学相关内容时，我们就可设计这类似的游戏，放在新授前或者巩固技能时，达到或激趣或拓展的教学目的。值得注意的是，体育课堂中的体育游戏，要设计得非常巧妙，既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培养学生的走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师把这一教材单纯理解为：齐步走，只片面地强调整齐，而忽略了走步教材的真正目的。成人化、军事化的训练更使孩子产生了畏难情绪。这类教材应多采用学生喜闻乐见的游戏，如“月月花”“穿大板鞋走”“击响走”“蚂蚁搬家”“模仿人物走”“模仿动物走”“两人三足走”等等。跑步是小学生喜欢的项目，但我们很多教师在教学组织时，由于采用习惯做法，形式上毫无变化，这种缺乏新颖的做法，也会使学生渐渐失去兴趣。那就失去了融入游戏教学的目的了，如教学“立定跳远”，我们就有多种选择或设计，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”来展开。这样教学，学生乐在其中，进入角色快，能很快与教师达成互动，实现我们教学目标，从而达到提高效果的目的。

二、让学生丰富学习体验

体验是一种重要的学习方式，与其他学习方式有所不同的是，更注重学生在学习过程中的内心感受。因此，在体育教学中要培养学生学习兴趣，更应使之在学生与体育接触中产生一种积极的心灵体验，并使这种体育变成兴趣或情感，从而驱逐学生再生参与动力。为了实现这一目标，我们教师必须注意对学生的启发和指导，以便在老师的启发下，学生能够正确思考并容易接受新知识。在新课程的教学中，搭建平台，化静态的课堂为动态课堂，让以班为单位的集体在体育教学中“活力呈现”。为此，在教学过程实施中，教师不应急于直奔主题，去宣讲新知要点，而应营造教学环境，活跃氛围，让学生有良好的初体验后再进入到新知的学习或讨论中。在此过程中，学生提出的问题，教师应选择性抓住，对于没有价值的问题，教师应放弃，对于有帮助学生思考的学习问题，应作动态生成资源而好好利用，或纠正或演示或解释，引导学生共同得出正确的行动方案。实践表明，当学生处于活跃的对话氛围中时，他们参与思考过程的积极性明显增强。正是由于其自身的主体作用，才有效地帮助他们掌握新授知识，从而达到教学预期。例如，当我们在教学“前滚翻”的这一主题内容时，预设是将垫子放在倾面上的。但当我把学生带到布置好的场地上时，并没有直接做示范施教，而是结合现场进行了诱导，目的是激发学生参与学习，获得体育的需求意识，提出了这样的问题来诱思：垫子的目的是什么？为什么要把它放在斜坡上？其有什么作用？要求学生带着这几个问题在边看教师示范边思考。从最后学生前滚翻做出的动作来看，这几个问的引导，明显地激发了学生参与体验意识，提高了他们心理收获感，有效地培养了学生自信心。

三、让学生践行主体角色

践行新课标，就必然要践行学生主体理念。这是实施的前提，也是实施要求。作为一线教师，要让学生由被动变为主动，践行主体角色，就必要彻底转变“以教师为中心”的传统教学观念，化教为导，想方设法激发学生主体意识，使之充分发挥在体育学习中的主体作用，增强学习热情，努力培养和提高他们自我组织，自我锻炼，自我管理和自我评估的能力，以便他们能体会到体育参与的真正乐趣。例如，在投掷类项目的教学中，我们就要转变“讲解+示范”为主的教学模式，而是采取化讲解为观察，思考相关问题，从而使学生练习更有方向性和目的。在投掷活动之前，为了激发学生主体作用，我们可将简易的投掷作教学热身活动---掷“纸飞机”游戏，来让学生在肩膀上作挥臂转体的投掷动作。通过这样的游戏热身，不仅活跃了身体各个器官，还使学生在主体性极高的前提下很快掌握了挥臂--转体--投抛这一连贯动作，让学生享受到了运动之中的学习乐趣。

简而言之，小学作为奠基教育阶段，体育教学应充分担当，加强学生学习兴趣培养，为学生将来更好地参与体育学习，参与体育运动，形成终身体育意识，都是有极其重要的奠基意义的。因此，作为一线教师，我们要高度重视，充分发挥这一素质平台作用，采用灵活有趣的教学方法，强化学生目的意识、角色意识和主体意识，最大限度地提高他们的体育锻炼热情，提高他们的身体素质，并使他们的竞争意识，团结意识和合作意识也能在有效的教学中得到提升培养。

参考文献：

李花月，小学体育教学中学生学习兴趣培养的策略探究[J].教育学，2018年。