让物理实验作用充分发挥的方法探究

四川省南充市蓬安县新河乡中心小学  姚钧文

摘要：要使初中物理实验作用充分发挥出来，就需要我们创新教学策略，通过一实验一重点的训练方式，让学生获得良好的实验学习能力的培养。本文从四个方面探讨了实验教学的作用。

关键词：初中物理  实验教学  作用  发挥

物理是一门以实验为基础的自然学科，教材中有较多的实验教学内容，担当着学生科学启蒙教育和动手探究能力培养重任。物理实验作为物理教学的重要内容，既是学生认识新事物的有效途径，也是学生掌握物理知识，发展实践能力的重要培养平台。因此，作为物理教师，不仅要高度重视物理实验教学，还要创新教学策略，运用多种方法开展实验教学，谈谈在提高有效性的实验平台上获得实验系列能力培养，包括动手能力、观察能力、思维能力、分析能力和归纳总结能力等。而在实践中，我们发现，很多教师对此不重视，体现在教学方法简单单一上，导致实验作用未能充分发挥出来，学生没有达到应有能力要求。这是有悖于新课标要求的。在这几年新课改实践中，我们对此进行了积极探索。实践告诉我们，有效的实验教学，应采取灵活有效的办法，进一步强化实验教学，发挥实验教学作用，从而达到新课标对此的要求。

　　一、突出实验教学实用性，让学生受到兴趣激发

来源于生活的物理实验，是为着解决生活问题而展开的。其明显的实用性，是我们增强学习兴趣的重要原因。教学中，我们不仅要让学生认识到积极参与实验学习的重要意义，还要让他们感受到物理实验内容的实用性和为其解决现实问题，反哺生活的工具性，这样，更能激发学生学习兴趣。单从知识学习的角度来看，加强物理实验教学，揭示其实用性，对于提高学生学习水平，起着举足轻重的作用。所以，在物理教学过程中，我们要突出实验教学的实用性，也要注意实验教学趣味性，二者相辅相成，教学效果更理想。为此，我们可把教材上的演示实验通过改进、改组和改造等方法变成基于现实生活的并适合于学生自己去做的实验。例如，学习“压强”时，我们要求学生用圆规和橡皮泥做压强实验：用圆规的尖端放在橡皮泥上和平放在橡皮泥上，明显得到的印记深度不一样，以引来增强“压强与受力面积有关”这一知识点的视觉效果。同时，又让学生再用手用力按压一下橡皮泥，其印记会加深，又说明压强还和压力关。在用纸张和文具盒做“惯性实验”教学中，我们要求学生把文具盒压在一张纸上，然后猛地将纸抽出，文具盒由于惯性还留在原地。这些演示实验，进行生活化改装后，实用性明显增强，学生在动手操作中，自然就提升学习兴趣，增强主体性。

二、加强物理实验教学，有利于培养学生观察能力

实验的过程，就是观察的过程。实验在继续，观察就不会停止。因此，实验的过程，我们也可以说是培养学生观察能力的过程。在教学中，我们要让学生知道观察的重要性---观察事物是提取大量事实的第一步，教给学生观察的具体实践方法，让他们有良好的从观察中获取数据的有效路径。当然，观察不仅要在实验室中进行，也需要在现实生活中进行，这样，让观察成为学生获得信息的重要途径，甚至成为一种习惯。这有利于他们掌握好观察方法，知道观察要点，提高学生观察能力。

三、拓展实验范围，延伸至课外和日常

物理实验，既有教材上的分组实验和演示实验，也有课外的小实验和小制作，这些都是学生实验学习中的重要内容，在培养创造力、提高动手能力、扩展知识面方面，其作用仍不可小觑。例如，在教学“能的转化”实验时，教材上的表述是：对物体做功，物体内能增加。而在实践中我们发现，这个实验按教材上的操作，其效果不明显。而我们先按教材要求，又耽搁了时间，我就让学生课下观察做铁门切割钢材时出现的火花。学生从飞溅起的火花感受到了电能与动能的转化。在教学“影响蒸发快慢因素”实验前，我要求学生课下观察晒衣服干得快的原因，找出影响蒸发的因素有哪些。除了把教材上的演示实验和分组实验进行拓展外，还可以结合教材中安排的小制作、小实验进行生活拓展，让学生课下去做，然后通过周末的个人实验、学习进行汇报和点评，使不同层次的学生都能参与，都有无限的进行实验探究的机会和实验锻炼，发展了动手动脑能力，提高了学生探究本领。

　　四、加强实验教学，有利于培养学生探究学习能力

培养学生探究能力和探究品质，是物理教学启蒙教育的重要任务。作为一线教师，如何落实这一责任是我们每个实验教学前都应考虑的重要内容。因此，在实验教学中，我们要不断把实验教学设计成探究性学习为主的实验教学，凸显学生主体，使其成为探究学习主人。落实到教学中，就是要适时设疑，营造诱思明显的问题情境，从而引导学生通过实验进行积极的探索活动，加强学生手脑结合和创新能力的培养。传统实验教学，大多是验证性实验，就是要求学生严格按照教材或教师的要求，一步步地“依葫芦画瓢”。这样的操作，既不能培养学生动手能力，更不会幅度学生创新能力。而且，学生只是被动地操作，而没有主动地去获取，去思考、去探索，故而发展性不强，受益不大。这与新课标要求是不相宜的。为了让实验充分发挥探究性学习的作用，作为一线教师，要把教材上的实验一定要精心设计，问题性更强，更能诱发学生思考、探究，着实提高学生探究能力、观察能力、动手能力和创新能力。

总之，物理实验作用非常多，涉及到多个方面。作为一线教师的我们，要充分发挥实验教学的积极作用，就得多想多构思，创新实验教学策略，通过长远的系统设计，使每次实验教学都有侧重点，担当起学生一项或多项实验能力的培养重任。长期下来，学生就有了良好的科学素养了。

参考文献：

[1]史小报，浅谈如何充分发挥物理实验在教学中的作用[J].中学课程辅导(教师教育)，2016年。

[2]李秀斌、郭志涵，发挥物理实验作用,提高物理复习课效率[J].中学物理，2017年。