初中化学课堂教学与信息技术深度融合的实践研究

贵州省黔西南州兴义市泥凼镇中学  李丝斯

摘要：随着教育改革的不断进行，对于人才培养的要求也变得越来越高，初中教育要求把创新作为教学的重点，提升素质教育在教师心目中的比重，这势必需要对教学方法进行适当的改革。信息技术在这样的情况下应运而生，它作为一种新型的教学手段展现了无与伦比的生命力，为初中化学的课堂带来了更多的活力。在初中化学课堂教学中深度融合信息技术，能够帮助教师更好的营造课堂氛围，提升课堂的教学效率。

关键词：初中化学  课堂教学与信息技术  深度融合  研究

对于初中化学教学来说，新课改更加激活了教师的教学思路和学生的学习理念，发展个人能力，平衡“应试”与“素质”之间的内部关系都有着极大的作用。尤其在信息化课堂的推动下，初中化学课堂教学也呈现出多元化的趋向。本文就信息技术视野下的初中化学教学简要谈谈自己的教学经验和教学观点。

一、信息技术的融合能表现出抽象化的知识点

多媒体课件能够帮助抽象化的知识点进行形象化的改变，它具有直观、生动等等优点，帮助那些不清晰的知识点变得更为具体化，提升学生对于知识点的认识程度，让学生在活跃的课堂氛围下更加积极地参与到课堂活动中来，让学生更好地掌握课堂内容，对知识点有更为深层次的理解。化学是一门较为抽象的科学，需要学生在看不见、摸不到的基础上对物质的结构、性质等进行研究，而这些化学的原理都是有一定难度的，学生在学习的过程中很难真正的去理解。以一个初中学生的认知能力，很难对这些微观上的理论知识进行深层次地理解，仅仅靠书本上的理论知识和教师的口头描述，学生对于知识点也不能熟练的掌握。但是多媒体课件可以很好地解决这个问题，通过多媒体课件对这些微观上的反应进行动画模拟，能够很生动形象地描述出原子结构层次的运动和变化，使得这些较为抽象的知识点变得形象化，学生也能够更为直观地了解微观上的反应过程，对化学性质的本质进行更为深刻的了解。

二、信息技术的融合能激发学生学习兴趣

在传统的化学课堂中，如何激发学生的学习兴趣也就成了重点和难点。初中阶段是学生的学习行为习惯进一步巩固和养成的重要阶段，相对于小学阶段的氛围培养，在初中阶段的学生，需要教师进一步激发学生的学习兴趣，让他们打心底里的开始对学习有一个更深入的认识。在信息技术的课堂当中，对于学生的学习兴趣培养是一件相对容易的事情，尤其对于培养初中阶段学生的学习兴趣是很容易的。初中阶段的学生好奇心强，对于知识的理解和学习更进了一个层次，对于知识的理解和认知也步入了新的阶段。教师可以利用网络中的丰富资源，以及多媒体技术的便利条件，来利用动态的影像辅助激发学生的学习兴趣。例如，对于“原子”的学习，在描述原子的微观结构时，单纯的凭借语言是无法形象而具体的描述出来的，教师也无法让学生通过肉眼去观察原子结构。但是，利用多媒体技术和网络，对于这一知识内容的学习就相对容易了。教师可以将网络中的原子相关的图片和视频，用投影的形式模拟放大原子结构，让学生在一个立体的空间中去感受并记住这一知识。期间，教师还可以播放吸引人的、具有神秘感的音乐，辅助构建教学的氛围，给学生一个更好的记忆点。

三、信息技术可以让学生观看成功的实验过程

在初中化学的教学过程中，实验教学占据十分重要的比重，很多化学知识如果脱离了实际的实验教学，就会如同无源之水无本之木，在化学教学中，实验与理论是需要结合在一起进行教学的。但是，很多实验需要一个很复杂的准备过程，实验的过程也会相对的浪费很多时间，最重要的是，在一定的环境当中，很多实验都没有办法一定能够做成功。传统的实验教学虽然是让学生直观感受化学之美的一个重要途径，但是很多时候，教师都在实验的过程中浪费了大量的时间和精力，占据了大量的课堂时间，让学生看的疲惫，教师也做得疲乏。信息技术的出现就很好的解决了这一课堂问题。化学教师可以利用多媒体技术，将网络中的相关的实验视频投影到大屏幕上，让学生观看成功的实验过程，这样既节省了准备实验的时间，同时也压缩了课堂教学的时间，优化了教学进程，让教师能够教得轻松，学生学得愉快。这也正是多媒体技术给初中化学课堂带来的巨大魅力。

四、信息技术件可以模拟难度较大和有危险性的实验

在化学教学的过程中，化学实验是非常重要的一环，实验是化学的基础。化学课程不能仅仅只教给学生基础的化学理论和化学知识，更加应该重视学生的动手实验能力的培养，但是在化学实验中会有很多问题，例如学校的化学设备并不是很完整，有些化学实验很难在化学课堂中进行展示，学生也没有进行亲自动手做实验的机会，很多时候因为学生没有进行过很正规的实验训练，所以在做实验的过程中很容易发生危险，对学生的健康造成威胁，这是在教学过程中需要禁止的。但是因为有了多媒体课件的帮助，教师可以把这些实验做成课件对学生进行展示。例如，我在教学生一氧化碳还原氧化铜的实验时，因为一氧化碳会对学生的健康造成威胁，所以在学生的面前是不能将这个实验展示出来的，所以我将这个实验转化成为了课件，通过课件的便利性让学生也能够了解实验进行的步骤顺序。多媒体课件的产生很好地帮助教师解决了这个问题。

总之，在当下的初中化学教学中，信息技术的使用能够帮助教师更好地进行教学，使学生加深对于化学知识的理解。所以教师在教学过程中也需要重视多媒体课件对于化学课堂的重要作用，帮助学生更好的进行化学实验，真正地提升课堂效率。

参考文献：

［1］吴海戈。浅谈多媒体在初中化学教学应用的优点［Ｊ］。学生之友：下。２０１１

作者：刘国清 单位：江苏省盐城市射阳县黄沙港初级中学。

［2］井乐刚，路芳。如何提高信息技术的效果［Ｍ］。高教改革研究与实践（上）：黑龙江省高等教育学会２０１３年学术年会论文集。２０１３。