浅谈思维导图在小学数学教学中的应用

解建军  山东省临沂市临沭县青云镇华山完小

张南 山东省临沂市临沂沂州实验学校

摘要：在小学教育阶段，数学教学是小学生基础教育中的重点内容，只有保障数学基础良好，后期才能使得学生的工作生活更加合理化。在小学时期的数学教学中，培养学生的逻辑思维能力很重要，基于此，文章结合以往的工作实践经验，分析了小学数学教学中思维导图应用的有关内容，希望以此能提升小学数学可能的活力，进而让小学生积极主动的参与到课堂教学中，最终提升整体数学课教学质量。

关键词：小学数学；数学教学；思维导图；应用

引言

随着教育体制的不断改革，在教学中培养学生的创造性思成了数学教学中的核心内容。在现阶段的很多小学数学教学中都使用的是思维能力培养的教学方式。实践证明这样的教学方式也是非常可取的，因此文章主要从以下几个方面分析了思维导图在小学数学教学中应用的相关内容，仅供参考。

一、小学数学教学中思维导图的应用意义

思维导图就是常说的心智图，其最早起源于上世纪七十年代，研究人员指出：思维导图是表现发射性思维的工具，虽然看起来很简单，但是却有很重要的作用，属于革命性思维工具。思维导图借助图文并用的方式，将主题中的关键词和图像等进行记忆链接。运用人体的左右脑机能，通过人体的记忆、阅读、思考等协助人类思想的发展，进而开启大脑潜能。应用在小学数学教学中，思维导图能帮助小学生发散数学学习的思维能力，用图形直观的表达观点，这样学生在解题中思路就比较明确，还能进一步培养小学生的创新能力，最终发挥小学生的数学学习潜能。可见，其对小学生的数学学习具有积极的作用，能用图形的方式开拓小学生的学习思路，进而提升小学数学教学质量。另外，应用思维导图还能培养学生的解题思路，进而提升小学生的逻辑分析能力，最终提升小学生的数学学习成绩。

二、小学数学教学中思维导图的具体应用

1、应用思维导图优化数学知识结构，以此提升学生学习兴趣

在新课改的素质教育背景下，对教师而言最重要的就是提升学生的自主学习和创新能力，应该充分意识到学生的主体地位，进行人性化管理，保障课堂学习环境，以此提升学生的综合素质能力。因此作为小学数学教师，一定在教学中要使用合理的教学工具，逐步挖掘教材中的深层次内容，重点培养学生的学习态度，提升其自主学习能力。为实现上述目标，在小学数学教学中可以应用思维导图法，思维导图法能把很多数学知识点结合起来，然后系统的展现出来，这种很直观、很严密且简单易懂的知识体系能帮助小学生更好的掌握课堂知识内容。比如，在进行“一个因数是两位数的乘法”这个章节的学习中，因课程中涉及的内容很多，有笔算、口算乘法等，因此教师可用例题板演等进行知识点的讲解，此种方式整体上比较细致，但是因知识点多，所以教师出示的例题必然会变多，这样就增加了学生的理解难度，此时如果教师在讲完知识点以后再应用思维导图法给进行分析总结，把课堂内容直观、全面的展现给学生，那将进一步提升学生的理解能力，进而提升整体教学质量。

2、应用思维导图构建错题集，方便学生后期复习巩固

对小学生的求知欲比较高，但是对知识的总结、归纳能力还不是很足，因此在教师要求学生整体错题时，多数学生都不是很重视，很多学生都认为整体错题就是把正确答案再抄一遍，接着交给教师进行检查，甚至还有学生很反感这样的教学方式。所以教师一定要让学生主动整理数学错题，先要转变其抄题的想法，引导学生正确认识整理错题的作用。然后使用思维导图帮学生构建错题集，这样其在后期的复习巩固中就能节省很多的时间和精力。对作业和试卷上的错题，让其专门备一个错题本进行错题的整理。可以按照题型或知识点进行，把整理的不同题型做成思维导图，这样就能使学生明确自己做题中的易错点，以防下次出现同样的问题。应用思维导图构建的错题库本质上就是知识网络，这样不仅能提升小学生的复习效率和质量，提升其数学思维能力，而且在思维导图制作中还能提升其数学学习兴趣。

3、利用思维导图突破教学难点

因小学生的知识有限，所以对那些抽象的数学概念可能理解会比较困难，如果此时还是用 “满堂灌”的方法，就会进一步增加教学难度，甚至会导致出现概念混淆的情况，严重影响教学效果。此时小学数学教师就可使用思维导图法，把那些不易理解、易混淆的概念通过思维导图法展现出来，通过上述方法中的图文并茂特点提高学生辨析能力。如 “认识多边形”的章节中，包含的新图形很多，且各种图形的特征有相同点和不同点，学生要掌握这些知识难度很大，因此教学中教师应该边画图边讲解，然后把所有图形间的关系进行导图设置，这样学生就能直观的理解各图形间的关系，以此提升其理解和掌握程度。

结束语

总而言之，在小学数学教学过程中应用思维导图具有重要的意义，为此，教师应该先认识到应用的重要性，然后通过应用思维导图方法优化数学知识结构、构建数学错题集，同时以此突破教学难点。相信这样对提升教学质量和效率而言将是非常有利的，所以在后期教学实践中相关教学人员还应该重点强化对这方面的研究，以此推动思维导图模式的更广泛应用，进而提升提高学生综合能力，最终促进整体教学质量的有效提高。

参考文献

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