浅谈初中道德与法治课堂教学中多媒体课件的运用

广西玉林市陆川县大桥镇第二初级中学  陈增福

摘要：

在初中道德与法治课教学中由于学生的知识水平，以及教材中的一些深奥抽象的概念、原理、内容较为抽象，因此学生学习起来很吃力，再加上学生的学习动机、目的不明，学习兴趣不浓，这些影响了道德与法治课的教学效果，更难以实现道德与法治课的智育和德育双重功能。因此，将多媒体技术运用到道德与法治课的课堂教学，为道德与法治课教学创造一种全新的教学境界，显得非常必要。本文从“初中道德与法治课中使用多媒体课件的必要；初中道德与法治课运用多媒体课件的意义；初中道德与法治课运用多媒体教学对教师提出的更高要求”三个方面进行了探讨。

关键词：初中道德与法治、多媒体课件、运用

一、初中道德与法治课中使用多媒体课件的必要

初中道德与法治课教学是对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法，及法律意识、社会发展常识和基本国情的教育，帮助学生树立科学世界观、人生观和价值观。其中涉及到一些深奥抽象的概念、原理等方面的知识，教材内容较为抽象，学生学习起来很吃力。加上学生学习动机、目的不明等因素的影响，学生学习兴趣不浓，普遍不喜欢上道德与法治课，极大地影响道德与法治课的教学效果，已成为目前道德与法治课教学面临的一个严重问题，因而难以实现道德与法治课的智育和德育双重功能。面临困境的道德与法治教师除了改革课堂教学外，学会将以计算机为核心的多媒体技术运用到课堂教学中，为道德与法治课课堂教学创造一种全新的教学境界。它不仅可以综合运用文字、图象、声音显示知识背景，而且可以打破时空限制，把学生带进虚拟的世界。也使枯燥乏味的道德与法治道理变得形象生动。把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，实现群体教学与个别指导相结合，知识传授与教学信息反馈、分析、计算机决策相结合，真正实现因材施教，确实提高学生的素质，促进学生个性特长的健康发展，从而大幅度提高教学质量和效益。

二、初中道德与法治课运用多媒体课件的意义

道德与法治课课堂运用多媒体教学，能够将课本中的一些抽想的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。将有用的材料、信息，系统地进行编码，贮存起来，随时可用。这样就不至于使道德与法治课上得干巴巴的枯燥乏味。让学生在自己学习、领悟、体验，实践的过程中，通过自己动脑、动口、动手，提高认识，受到启迪，获得感悟。

三、初中道德与法治课运用多媒体教学对教师提出的更高要求

道德与法治课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣，因此在理论讲解时借助于多媒体教学，能激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解。有助于解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

构建课件的艺术性要从学生的认知结构、审美观点出发。要使学生在艺术和谐的情景中激发起情感，这样才能感染学生、陶冶学生的情操，启发学生的美感及追求,使学生的情感更丰富，审美能力、想象能力、创造能力得以提高。让学生在学习中产生审美的冲动和喜好，并获得美的享受、受到美的教育，这就要依靠教师的组织、启发、引导和点拨，使课堂教学形成一种感情与艺术的氛围，让学生在审美享受中接受知识、启迪智慧、开发思想并逐渐养成欣赏美、创造美的能力。这样学生的心智就会被激活，生理和心理就会处在最佳状态，不断有所创造。

多媒体技术在道德与法治课课堂教学中的运用，将给道德与法治课的课堂教学带来勃勃生机，开拓更为广阔的空间，同时道德与法治课课堂运用多媒体教学也对广大政治教师提出了更高的要求。

首先，要求广大政治教师在运用先进的教学媒体时要具备现代的教学思想。应该借助于多媒体课件改革传统的教学方法，不能利用多媒体课件形成新的“满堂灌”，否则就是用新坛子盛旧酒。现代教育手段一旦和教学实际相结合，必然会迸发出灿烂的火花，这火花首先表现在教学思想的变革上，我们期待着计算机（多媒体）技术在课堂教学中的运用引起道德与法治课课堂教学的革命。其次，要求广大道德与法治教师不断提高教学基本功。多媒体课件等现代教学技术走入课堂后，容易使教师忽略教学基本功的掌握和提高。但如果没有高水平的教学基本功，又如何能保证多媒体课件的实效。例如使用多媒体课件时，教师的课堂语言要更为简洁、明快、少而精，更易于点拨和启发，这才能使道德与法治课得到提炼和升华。再次，要求广大道德与法治教师能较多地掌握多媒体制作技术。每个教师都有自己的教学特点和教学风格，使用课件进行课堂教学的教师如果能自己设计和编写课件或尽可能多地参与设计和编写课件的全过程，所制作的课件就会比较适合教师在课堂教学中的展示教学特点和教学风格，使用时熟练操作，教态自然，控制自如，课件的时代性与艺术性也会得到充分地表达和传递。

多媒体课件作为一种现代的教学手段必将引起课堂教学的革命。但它并不是万能的，在使用的过程中还会出现许多新的课题，需要我们在实践中不断进行探索、研究和解决。

参考文献：

[1]潘环环.浅谈初中道德与法治课多媒体课件的运用.道客巴巴.2016.03.

【2】张敏.浅谈道德与法治课多媒体课件的时代性与艺术性【J】.广西教育.2010.（30）

【3】安莉.浅谈道德与法治课多媒体教学中的师生互动【J】.铜仁职业技术学院学报.2006.（04）.