论电子白板与英语教学的有效融合

四川省攀枝花市向阳实验学校  张典

摘要：将电子白板与英语教学有效融合，是我们充分发挥电子白板功能助于英语教学的正确做法。作为一线英语教师，我们既要把其功能化为教学优势，又要注意几个问题，使其更符合教学需要。

关键词：初中英语  电子白板  有效融合

随着教育信息化的大力推进，以多媒体为核心电子白板走进了学科教学的课堂中了。这不仅给英语教学深入改革带来了契机，给教学创新提供了平台，还给学生全面发展提供了丰富的展示机会。这样的教学，显然在全面深化课程改革的今天，更适合教育发展的需要。作为一线英语教师，我们如何将电子白板有效融合于英语课堂中，则是我们应着力探究的现实课题。下面，我把这几年基于电子白板环境下的英语教学的整合实践谈谈切身体会。

一、电子白板与英语教学有效融合的积极效果

电子白板具有集成性、交互性、控制性等特征，这些特征的表现就是为强大的功能，只要我们合理利用，就可把功能上的优势转化为教学上的积极效果，从而达到提高英语教学有效性，促进学生英语素养提升的教学预期。

（一）发挥激趣优势，激发学生求知欲。成功的英语教学源于学生兴趣的激发，这是由于他们主体性需要强烈兴趣来内驱，兴趣催发求知欲，使之产生学习动机。因此，在全面践行新课改的今天，激趣就成为我们英语教学的首要追求。而整合电子白板教学，发挥其激趣的功能优势，就可以在导入环节，就创设出动静结合、图文并茂、音影兼顾的教学情境来，就可有效激发学生学习兴趣，激活他们学习情感，使之处于“我要学”的“愤悱”状态。因此，落实到实际教学中，我们就可利用电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，满足学生兴趣需求，使之在较长时间地保持注意力，参与到师生对话活动中来。实践表明，在电子白板环境下的英语教学，由于情境创设的真实性，能让学生仿佛身临现场，故而主体作用发挥充分。

（二）巧用直观优势，加快教学效率。新课改背景下的英语课堂，不仅需要良好的教学有效性，还需要信息量适度，内容更丰富。而传统英语教学，由于教学追求单一，只为“应试”埋单，故而在课堂输入信息方面不够丰富。而整合电子白板教学，除了知识外，还负载了很多与知识相关的图片、动画、声音或视频，这些作为教学内容的一部分，其教学作用不止于知识那样单一。因此，教学中我们就可巧用电子白板的直观优势，在丰富教学内容的同时，加快教学效率，提升教学效果。同时使用教学目标中的语言知识用 Where提问物体的位置用介词来回答。例如，在教学Unit8 Why don' t you get her a scarf？第一课时,教材上有三个听力训练，教学中，我们就可以利用音频插入和重播功能来辅助，就可有效达成听力教学效果，比普通的录音机或多媒体课件“帮忙”，效果更清晰。而且，听力笞案可以运用表格插入或文本插入以及绘图等工具加以呈现，更方便快捷。同样，在本课教学中为了让学生熟练掌握“Why don't you+动词原形”这一基本句型，我们就可教师可以运用图片插入功能，插入全班同学的集体照，再运用电子白板中的探照灯功能引导学生运用重点句型，句式如下：It's Ben' s birthday soon What should I get him？Why don't you get him a sweater That's not interesting enough, That's a good idea。这个设计的教学，能使学生在运用目标语言的同时，提高对“Why don't you+动词原形”句型的正确认知，既破解了教学难点，又提高了学生英语理解能力。

（三）巧用存储优势，化解学习疑点。电子白板良好的存储性能，是其他软件不可比拟的，不仅在外观和操作上接近黑板和触摸屏，易学易用，还可以记录教师或学生在白板上发生的教与学过程中的所有细节。这些细节，是师生对话中最真实的记录，也是最能唤醒学生学习记忆的有效载体。因此，如果在复习或学生快忘记时，我们就可以根据需要使用回放功能，重新展现学习过程，重温思维的脉络，从根本上唤醒学生知识记忆。除了这样的存储效果好之后，交互电子白板中还配备了强大资源库，其存储功能更惊人，可以在学习中随时调用和积累现场资源，可以将教师上课使用的资源和学生智慧的创造以多种方式存储资源，便于学生再学习或复习。除了自身的存储外，还可链接网络资源，让网络上的课例、课件和微课等教学资源成为我们课堂上的教学内容，这样的拓展，更能帮助学生化解疑点，提高学习效果。

二、电子白板与英语教学有效融合的注意问题

电子白板虽然具有强大的功能，有着明显的优势，但不是每次运用，都可带来积极效果。要知道，任何事物都具有两面性，为教育量身定制的电子白板也不例外，其有效融合运用时，仍然我们克弊扬长，做到适度、适时、适当，才能变功能优势为教学优势，成就高效英语课堂。所以，在教学实践中，我们应注意这样几个问题，才能达到有效融合这个目标点。一是注意教师主导和学生主体的“两主”问题。教师的主导性不是在课件的播放掌控上，而是在与学生对话中起到组织、引导作用，让学生更乐于学习；二是注意师生的情感交流。情感是英语学科人文性的体现，作为教师，不能顾了电子白板而忽视与学生的情感交流，导致“情感态度”目标不能实现；三是注意整合电子白板教学，不可忽视其他教学策略、手段的运用。实践证明，只有多样化的策略配合使用，才能让课堂新颖生动，有激趣效果。

总之，交互式电子白板与英语教学有效融合，其作用是非常明显的，既活跃了我们初中英语的课堂氛围，又激发了学生英语学习的兴趣，为学生提供了一个变被动学习为主动学习的平台。但这是现代社会新型的一门信息科技，探求电子白板教学与英语课的有机结合的路还很长，还有待我们一线英语教师的进一步的探究，才能更好地发挥电子白板功能优势，使之更好地助力于英语教学，助力于高效课堂建设。

参考文献：

陈敏，交互式电子白板在英语教学中的应用[J].学周刊，2017年。