在英语教学中创设情境进行有效的师生互动

魏晓玲

（湖北省建始县官店民族中学）

摘   要：情境,指的是为交流创设的具体的语言环境.情境教学法，就是教师基于教学内容在课堂教学各环节中创设真实的教学语言环境, 激发学生学习兴趣，提高学生参与互动教学活动主动性的方法。在英语教学中创设情境进行有效的师生互动的方法有：实物演示情境、图画再现情境、模拟交际情境、动作表示情境、游戏融入情境、多媒体情境等。

关键词：情境教学；农村初中；英语教学； 师生互动

目前我国农村中学的英语教学还存在以语法为纲、翻译为方法的教学模式、一言堂的教学现象，致使英语教学出现了枯燥无味的局面，“高分低能”、“哑巴英语”的问题仍未彻底解决。据调查，一个学校有一半多的学生对英语不感兴趣。而“兴趣是最好的的老师”，因此，在教学过程中，要想形成良好的师生互动，极大地激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中，就要创设必要的教学情境。而情境教学法就是一种比较好的方法。情境教学法就是指在教学过程中，教师根据教学内容、学生心理及学校的教学环境，利用各种教具，如图画、实物、录音机、教师身体语言等创设多种形式的教学情境，激发学生学习兴趣，提高学生参与互动教学活动主动性，让学生根据所学知识并结合教师所设情境进行实践演练，从而巩固知识，培养学生的听、说、读、写的综合语言技能和实际语言运用能力，使其思维和想象力、自主意识和创新精神等综合素质得到发展。那么，如何在农村中学英语教学中创设情境进行有效的师生互动呢？笔者认为创设英语教学情境进行有效的师生互动可采用下面几种方法：实物演示情境、图画再现情境、模拟交际情境、游戏融入情境、多媒体情境等。

一、利用实物演示情境

借用实物创设情境是最常用的情境设置方式，它直观形象生动，比较适合农村中学英语教学。教师要最大限度地利用教室里现有的人、实物演示情境，根据教学内容准备一些便于携带的水果、衣物、文具、玩具等帮助教学，进行有效的师生互动活动。例如上Go  for it Book One(上)Unit7 How much are these pants?时，我把教室布置成服装商店，课前要求学生多带服装鞋帽，并标上价格。上课时用英语进行较真实的服装买卖。学生在用英语交流中自然而然学会了用英语购物，并有了成功感。可见，利用实物演示情境，能进行有效的师生互动，达到良好的教学效果。

二、使用图片再现情境

实物情境有时受到条件的限制，有些东西教师不便甚至不能带进教室，这时，图画情境就可发挥其特有的优势。在农村中学英语教学中，使用图片再现情境，能够进行有效的师生互动。学生根据挂图展示的情境，进行情境对话，复述或问答。如学习“what’s he/she doing?”时，主要是学习和操练现在进行时。我在黑板挂上男孩或女孩放风筝、做作业，跳高、跑步、看电视等若干幅图片，学生会很快地表达出She’s flying a kite. She’s doing homework.? He’s running. He’s watching TV. 可见，图片教学具有较强的愉悦效应，对于活跃课堂气氛，进行有效的课堂师生互动活动，激发学生对英语的爱好都起到很好的作用。

三、模拟交际创设情境

著名心理学家皮亚杰认为，“个体的认识起源于活动，活动在智力和认识发展中起着重要作用。个体只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好发展。”现代教育理论已经从知识本位向主体本位转变，要求老师创造一定的课堂师生互动条件，提供一定辅助材料，充分调动学生的主体性，激发学生的学习积极性，通过学生的眼、耳、手、口、脑等多种器官的感受和体验，探究知识的形成过程，培养学生的听、说、读、写能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。专家认为教学活动实际上是种交际活动，教即交际，教靠交际，教为交际。教学是由教师和学生共同进行的课堂师生互动活动。所以在农村中学英语课堂师生互动活动中，教师利用模拟交际创设情境，进行师生交际对话、共同合作探究教学环节，调动学生的多种感官去参与课堂师生互动，生生互动，让学生自主合作学习。英语课是一门实践课。模拟交际活动是为真实性交际做准备的练习活动。学生对英语结构和句型的掌握，经过模拟交际进行有效的师生互动活动，才能学以致用。农村的中学生比较胆怯、内向，教师可组织鼓励学生进行角色演示、对子练习、小组表演，调动学生的积极性和主动性，达到实践言语的目的。初中教材的内容编排为学生创设大量的练习语言的环境，如打电话、看医生、问路等。Go for it每个单元都有pairwork供师生操练。在操练“问路”这个情景时，我把教室设置成为一个城市的一角。有“street?、 bank?、 resterant?、 library?、 hotel?、park?、 bookstore等”。让学生分角色扮演陌生人、警察等，进行较真实的情景会话。学生很感兴趣，轻松地学会了如何问路和指路。因此，模拟交际创设情境，可以进行有效的师生互动，以达到良好的教学效果。

四、游戏融入创设情景

巧用游戏，寓教于乐，突破教学重难点。初中学生的好奇心强，喜欢游戏，依照这一特点，我们可以根据教学内容把教学活动设计成游戏活动，在课堂上做一些游戏来调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，使英语课堂活跃起来。从而进行有效的师生互动，使他们在娱乐中达到教学目的，并对英语产生浓厚的兴趣，从而保持了“我要学”的主观愿望。例如通过Bingo游戏、单词接龙游戏等，学生学生在游戏中轻松地巩固了单词。这些游戏有助于调动学生学习的积极性，吸引他们的注意力。