读《当今柯达伊》省思我区中小学音乐歌唱教学现状

丁淑芳

新疆乌鲁木齐市第九中学  

摘  要：匈牙利著名作曲家、民族音乐家、教育家佐尔坦.柯达伊，在二十世纪的国际音乐界享有盛名。以他的名称命名的“柯达伊教学法”是当今世界最有影响力的音乐教学系统之一.

关键词：当今柯达伊   省思  中小学音乐  歌唱教学现状

一、研究的意义

歌唱是中小学音乐课的主要教学形式和内容，通过歌唱可以学习音乐旋律和其他音乐要素。柯达伊音乐教育体系的一个重要特征就是“以歌唱作为音乐教育的主要手段”。作为音乐老师，我们在教学实践中是否正确地实施了歌唱教学，实现了歌唱教学的音乐教育价值呢？从目前的状况来看，情况是并不乐观的。以我们看到的歌唱教学为例，常常出现这样几种情况：教师一节课就是围着怎么“教会”学生唱一首歌为核心，错把教学材料当做教学目标本身，丢失了包括“唱好”和“会唱”歌的歌唱能力培养目标。通过笔者多年的一线歌唱教学实践，以及对柯达伊音乐教育理论的关注，以及通过系统学习了《当今柯达伊》这本书。我对歌唱教学的原则、策略与方法有了一些理解与感悟。以发展的眼光对中小学音乐歌唱教学提出一定的建议与和策略。

二、柯达伊教学法中的歌唱教学特点与方法

    柯达伊强调，每个孩子都有唱歌的能力，声音是最自然的乐器。唱歌对开发孩子的智力有着重大的影响。唱歌借由音乐中的节拍和节奏的表演会促进孩子们的语言发展。唱歌也能帮助孩子们学习并清楚地表达歌曲中的歌词内容，并在主张记忆的同时，拓展孩子们的词汇量。

1、特点

（1） 用孩子能够接受的生活经验来进行训练。比如，模仿报警器的声音，模仿动物的声音，像狗一样吠叫，像狮子一样咆哮、像猫一样喵叫感受发出高低不同的声音。

（2）鼓励学生轻柔的歌唱。这是开发好的音准的一个方法

（3） 结合动作歌唱。结合动作歌唱不仅可以加强节拍的概念，并在熟悉的歌曲中有益于确立音准。

2、方法

（2） 呼吸练习

    使用吸管吸气并扩张胸腔；通过“嘶”的发生来吐气；通过“兹”或“哈”发声来吐气；做打哈欠状；叹息（用比上一次叹息更高一点的音调。）。                                     

（3）发声法：鼓励学生发出高音和低音，弱音和强音。

·哼唱是使用歌唱音色的一种温柔和安静的方式，给学生提供一个把精神集中在歌曲旋律上的机会。

·模仿动物的声音，像狗一样吠叫，像狮子一样咆哮、像猫一样喵叫。可以尝试孩子们声音的极限。

·使用嗯或努唱五声音阶的旋律。

四、我区中小学音乐课堂唱歌课教学现状

我区有小学26所，中学18所。音乐教师普遍对教学理论知识的掌握较扎实，遵照着固有的教学模式进行教学。而对于柯达伊教学法，教师有过了解，但没有受过专业系统的培训。就学生而言，无论是高低年级的学生，对音乐课都兴趣十足。但是在唱歌课教学中，学生明显对于一遍一遍的教唱兴趣减弱。视唱方面基础薄弱，课堂上很少让学生唱乐谱，学生音准好的不占多数。唱歌之前几乎没有练声，学生普遍也没有声乐基础，缺乏歌唱的意识。

五、思考与建议

    柯达伊说过，用好的方法在学校教音乐和歌唱，对孩子而言是一种享受，而不是折磨，那么，如何运用柯达伊教学理念设计唱歌课教学环节和教学内容。

1、教学内容的安排

在学生唱歌的过程中教师还可以引导他们去接触和了解有关

（1） 拍子和节拍的内容：

    击打稳定拍表现出强拍，判断出这段音乐是在二拍子、三拍子还是在四拍子上进行，挥出恰当的节拍指挥图示。

（2）有关节奏的内容

    唱歌时，拍出这首歌中歌词的运动方式及节奏识别出这首歌曲听起来更长一些的音和更短一些的音，以及拍子上的休止节奏。一边默唱旋律一边拍出这首歌曲的节奏边唱边拍这首歌曲的节奏，并在教师给予的信号提示下，变换成击打稳定拍。

（3） 有关音高运动的内容

    用不同的手位水平表现出这首歌曲的音高关系，如更高一些、更低一些或重复。在练习本上或黑板上画出这首歌曲的旋律走向或者轮廓。

2、多声部歌曲演唱

    音乐也被称为流动的建筑，其表现力在很大程度上仰仗着多声部的音乐结构。在多声部音乐中，每一个声部都是整体中的一个有机组成部分，必须在整体中起到相互配合的能动作用。特别是我区中小学音乐歌唱课多年来只完成单声部齐唱，对于多声部涉及的不多。要想较好地掌握多声部歌曲演唱，前提条件是要具备敏感的听觉，要认识到音乐之间的交流是另 一种形式的语言交流，不过最根本的是必须建立在较好的单声部的歌唱能力基础上。柯达伊歌唱教学体系中，从小学二年级就涉及到演唱简单的卡农或旋律性固定音型。学生进入多声部的三种基本途径有轮唱（卡农）、固定音型、伴随（和声型）。

结   语

柯达伊教学法的运用范围之广、教学效果之好，已经使得这种教学法成为音乐教师教育的一项必不可少的内容。笔者在学习《当今柯达伊》音乐教学体系的同时，结合我区中小学音乐课堂中歌唱课的现状，试图运用柯达伊音乐教学法针对中小学歌唱教学的实施，提出一些可行性的建议与措施，找到最适合我区中小学音乐歌唱教学的方式与方法。同时希望能为柯达伊教学法在我区中小学音乐教育中的应用和推广发挥一定的积极作用。

参考文献

1、论著：

[1] 杨立梅.柯达伊音乐教育思想与实践——音乐基础教育的原则与方法[M].中国人民大学出版

社,1994 年版.

[2] 杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育[M].上海教育出版社,2000 年版

2、期刊:

[1] 赖达富.柯达伊教法对中国音乐教育实践的启示[J].中国音乐教育,2008 年 09 期。

[2] 冯亚。柯达伊教学实践对中国音乐教育的启示——兼谈对中国音乐新课程实施的思考[J].中小学音乐教育,2007 年 01 期.

[3] 王安国.1978-2008:历史的跨越——中国学校音乐教育三十年[J].人民音乐,2009 年 01 期.