浅谈在中学语文教学中如何提高学生的写作能力

贵州省黔西南州兴义市七舍镇中学  刘俭琛

在中学语文教学中，作文教学方法多种多样，作为中学语文教师，可以根据自己和学生的具体情况制定教学计划和目标，选择不同的教学方法，提高学生的写作能力不是一蹴而就的事情，但通过长期的训练，在作文教学中，作为中学语文教师，不仅要结合理论和教学，及时发现和纠正学生写作中的各种问题，引导学生向正确的方向发展，进一步提高中学生的写作能力。

一、大量地阅读，积累更多的写作素材

阅读是写作的基础，学生只有广泛地、大量地阅读才能使写作能力得到一定的提升。教师在进行写作教学前，应给学生布置课前的预习活动，例如，写“最可爱的人”时，教师应该提示学生回去多阅读一些有关于人物描写的文章或者段落，这样学生在广泛阅读有关这一类的文章后，就能对这类的作文得心应手，学会从哪些方面来形容一个人，如从外貌、神态、行为等要素来描写一个人，与此同时，学生也会在阅读的指引下，懂得多去观察和欣赏一个人。长此以往，学生就会对描写产生兴趣，愿意去表达、去呈现，进而提升写作质量。阅读可以是有声的，也可以是无声的，阅读可以在课上也可以在课外。大声的朗读可以使学生有直观的感受，能使学生沉浸在文章中，为自己的写作提供更多的素材和感官思考。除了课上教师的引导阅读外，课下学生也应该养成爱阅读的习惯，建立“常阅读，读好书，读书好”的阅读理念，这样能积累更多的写作素材。

二、贴近生活，提升其对生活的感悟和写作能力

如果把写作比作盖房子，那么材料就是砖瓦，材料是写作的基础，材料从何而来？在我们的日常生活中。叶圣陶先生说过:“人生如泉，文章如溪。”泉源充足，溪流日日夜夜都是生机勃勃的，如果想写一篇好文章，必须贴近生活，从生活中提取有用的材料。无论是文学名著还是学生的普通习作，它不仅来自生活，而且高于生活，教师应积极引导学生观察生活，理解生活，在日常生活中积累写作素材。

作文的设定不能太高远，毕竟中学生的思想境界还停留在眼前的学习和身边的生活，比如，在写到“国家发展、生命、价值”等主题的创作时，学生没有那么强烈的感情去抒发。因此，教师在进行写作教学时，应着重培养学生的生活意识，选择适合学生能力与思想水平的内容。生活中有很多可以写的内容，教师可以提示学生写写身边的“朋友”，写写经历过的“最难忘的经历”“最感动的瞬间”等，这些文章都与学生的生活息息相关，学生能够很好地通过观察生活和回忆过往找到写作的内容[2]。作文，就是人进行文学的创造，而文学又是人学，是在人生活的环境中寻找到创造的元素，反应的也是人的生活状态。写生活化的作文，会让中学生的情感更加细腻，情感描绘更加柔软，能帮助学生感悟生活、体悟情感，以此提升其对生活的感悟和写作能力。因此，对于中学生的语文写作，教师一定要进行生活化的引导。

三、增加评价，增强写作能力

作文是当代语文教学最基本的教学内容，越来越受到人们的关注。在课堂教学中，教师要积极转变传统的教学方式，不仅要着眼于作文的内容和写作特点，还要让学生自主评价他人和自己的作文，发现作文中存在的不足和缺陷，寻找到良好的写作技巧，快速、高效地提升作文写作能力。教师在作文教学中增加评价教学机制，让学生自主思考作文所表达的观点，分析作文主题所具有的特点，掌握文体的具体构成要素，评价出写作框架布局是否合理，能够激发学生的写作热情，增强他们的写作评价能力，从而为增强学生的写作水平奠定良好的基础。

四、启发思维，激发中学生的写作表达欲望初

中学生需要自己的空间，需要更多地接触大自然和社会的各种元，他们应该仔细观察，敢于提问，一旦学生的视野开阔，教师就应该引导学生多角度感受生活，将作文教学与社会生活充分结合起来，使学生增长知识，启发思维，感染情感，激发学生内心表达写作的欲望。学生的情感体验会得到增强，从而提高他们的写作水平，把学生带入生活可以开阔他们的视野，丰富他们的知识，刺激他们思维，激发他们的写作欲望。比如在学习《故乡》一课后，教师可以就这篇文章作者如何从行为、动作、语文、外貌、衣着等多角度刻画人物形象，又是如何描绘细节，表达作者自己内心的情感方式入手，引导学生一起分析，分析后再让学生试着仿写自己身边的人物，在生活的大课堂启发灵感，扩展写作思路。

五、引入现代教育技术，加深学生对场景的理解

在中学作文教学中，兴趣是最好的老师，成功地创设写作情境有利于激发学生的写作兴趣，使作文教学事半功倍，而传统作文教学中情境的创设往往只依赖于教师的语言，有些教师甚至不能谈论情境的创设。运用现代教育技术，能突破时间和空间限制，通过音乐、图片和视频等强化感知，加深学生对场景的理解，绝大多部分学生不仅成功地根据他们所学的写作方法描述了人物的举止、动作和语言，而且让他们的内心感到震惊。例如观看《摔跤吧爸爸》的影视片段，学生看完肯定深有感触，于是再借此机会写下相关作文。通过直观有趣的多媒体技术提高学生的学习激情，在玩乐中学习，增加学习乐趣，往往能取得事半功倍的效果。

总之，中学语文写作教学对于学生语文综合素质的提高有着至关重要的意义。教师必须合理设计写作教学，结合学生的实际情况，通过生活化的教学理念与形式多样的训练模式，不断提升学生的写作水平、审美水平、鉴赏能力，使其成为有素质的中学生。