教师教育活动引导需具备的

“主流意识”和“精品意识”

                              内蒙古赤峰市喀喇沁旗实验小学 冯振秀

      当前教师结合抗疫主题这一现实教材，引导学生积极、多形式地参加抗疫活动，从对学生心灵成长、人生进步和精神提升角度来说，无疑是一次非常必要、非常有益的活动尝试。

    本人认为，在教育活动引导中，教师最起码需具备两个意识，即“主流意识”和“精品意识”

    一、关于“主流意识” 

    厚植文化土壤，激发参与热情，保护活动自尊，对教师来说，永远都是第一位要做的！

    在疫情严峻、国难当头的时刻，在领导教师耐心指导和及时鼓励下，同学们不仅不会一味地进行只写作业这一较为单一枯燥的学习任务，而是宅家以网络、纸笔等为武器，积极主动承担起一些力所能及的抗疫义务和责任，这样，所有学生的担当精神和责任感就会在亲身体验下、在实际操作中萌发并被激发起来。最终我们也会欣喜地发现，学生参与活动不仅没耽误完成基本作业，学生还有一些作品和精神上的多重收获！

    学生教育理应追求的是百花齐放、全员进步，而不是所谓的一枝独秀、少数精英。当绝大部分学生主流都被发动起来之后，剩下的一小部分学生虽然因各种原因没有参与，没有作品，但在活动洪流中，在没有苛责、没有逼迫情况下，他们也蠢蠢欲动、心向往之，这些学生哪怕有一点点表现、进步和闪光，教师都要及时发现予以鼓励，充分发挥赏识教育的魅力作用，这种全体受激励、具有普遍意义的教育如果真正落实下去，并有显著成效，我们的教育就成功了！在此期间，教师必须要有“一个不少、面向全体”的大爱和博大宽广的胸怀，必须要有足够的宽容、恰当的引导来做保障。反之，如果教师没有明确的精神指向，一开始又提出严苛的活动要求，学生就会感到茫然无措、望而生畏，最终参与面小，参与者少，全班全校学生如果就剩下三两个所谓的“作品”“人才”，那我们的教育就彻底失败了！

    二、关于“精品意识”

    爱家爱国情怀永远是我们教育根和魂的重要组成部分。

    在领导和教师的悉心引导下，学生以现实的英雄偶像为榜样，充分发挥想象力、创造力，边活动边通过书法、绘画、朗诵、演唱、演讲、诗词、作文、美篇等，不断拓展活动及成果的内容和形式。期间，学生无论自己创作，还是摘抄或部分抄袭，都没关系，这不是比赛，关键他们是在用这些内容和方式来表达自己对全民抗疫或其他活动的支持和决心，这就足够！何况，古今中外名家创作、科学发明，起初大多都是从借鉴和模仿别人开始的。因此出现这种情况，教师不要冷语相加，全面否定，而要热情鼓励，适当引导。

    随着活动的深入，作品的增多，学生参与信心的增强，教师再结合具体活动逐步提高要求，就可水到渠成。比如活动选材要典型，活动形式要新颖，诵读声音要宏亮，用词用语要准确，演讲尽量要脱稿，衣着穿戴要整齐，要常怀爱国之心，常有爱国之行等等，这样教育引导的结果就一定会涌现出一批批德才兼备的优秀学子，也一定会呈现出一批批令人称羡的创作精品，供大家欣赏和媒体发表，最终逐步实现从数量多到质量高的转变！

    这一切，也是我们所有教育工作者最大的心愿和共同的期盼吧！！

    感谢大家的阅读，不足之处敬请批评指正！！