浅谈在小学美术教学中如何培养学生的赏析能力

贵州省黔西南州望谟县石屯镇民族学校     黄自珍

摘要：在小学美术课程教学中，要想美术课堂区别于其他文化课，教师就应该构建一个活跃的课堂。教师在教学中就要拉近与学生的距离，肯定学生的创作，理解他们对世界的感受，让学生多看，提高学生的赏析水平，带领学生走进大自然，让学生感受大自然纯粹的美。让学生真正接触美，并且创造美，从而全面提高学生的赏析能力。

关键词：小学美术  培养学生  赏析能力

在小学美术课程教学中，培养学生的赏析能力是非常重要的一个教学目标。教师首先要为学生构建一个教学气氛比较活跃的美术课堂，让学生敢于说出自己心中的想法，然后在日常的美术教学中注重作品的赏析，让学生可以感受到美，最后要引导学生参加美术实践活动，让学生真正接触美，并且创造美，从而全面提高学生的赏析能力。

一、课题走到学生中间，拉近与学生的距离

要想美术课堂区别于其他文化课，教师就应该构建一个活跃的课堂。为了能让学生快乐学习，教师可以让学生在不扰乱课堂秩序的前提下，随意摆放自己桌椅的位置，教师也不再站在讲台上，而是走到学生中间，拉近与学生的距离。例如，“闪光的烟花”一课的主要教学任务是让学生自己画烟花。为了打破学生的思维局限，教师可以问学生“你们见过烟花吗、烟花是什么形状的、烟花都有哪些颜色呢”。这样的问题，可以引发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。另外，教师也可以为学生布置一些限定类型的作业，让学生自己去创作。要鼓励学生发挥自己的想象力，敢于将自己脑海中想象的事物画出来。例如，大多数学生认为草一定是绿色的，这时教师就可以鼓励学生画出自己心中不一样的颜色，让学生知道艺术是没有界限的。只要是用心思考出来的结果，都应算是一种艺术创造。

二、肯定学生的创作，理解他们对世界的感受

小学生还只是些孩子，孩子作画本就带有“童趣”，对他们而言是一件愉快、赏心悦目的事，比起成人绘画的作品，他们有自己独有的特色，他们的天真自然是成人所不具有的，也许他们的作品不乏稚嫩，笨拙，可是他们的作品更贴近心灵，贴近生活。当我们用心去感受的时候，就会发现他们的作品也是一种艺术，没有人可以模仿的艺术。大多数成人画家在创作时都会有刻意的成分，将自己的内心想法刻意地表现出来，使作品饱含深意，而孩子的创作则单纯的多。比如，学生在进行自由创作的时候，也许是“乱画”，此时教师应积极鼓励和引导，不应进行否定和指责，无论他们画了什么，都是他们表达心灵的一种体现。因此教师应当肯定他们的创作，去努力理解他们对世界的感受，这些画中包含着孩子们的快乐和创作的成就感，这些看似随意的涂鸦，也许都是他们艺术的萌芽。他们的作品才是真正具有真实情感的，这样的作品才会有感染力。孩子作画本身就是一种艺术活动，纯真的，天然的。

三、让学生多看，提高学生的赏析水平

美术教材中有很多比较知名的作品，部分教师在讲课的时候觉得学生不懂得欣赏，往往只是一句话就带过，这种做法是不对的。因为要想提高学生的赏析水平，最重要的一点就是要让学生多看，知道每件作品有什么不同是赏析的基础。教师应该为学生进行详细的解析，可以是画作的具体内容，也可以是画作的表现手法。虽然部分学生可能听不懂，但经过这样的熏陶，至少能让学生知道一些美术基础知识，这对学生赏析能力的提高会有很大的帮助。例如，教学“走进大自然”的时候，教师在为学生讲解完课本中的知识以后，可以为学生讲解凡•高的《向日葵》。《向日葵》主要由绚丽的黄色色系构成，花瓣富有张力，动人心弦，表现了对生活的热爱，对大自然的热爱。教师可以从作品的色调及色彩的对比关系、笔触技法等方面，为学生详细讲解。教师也可以让学生举手发言，说一说自己认为这幅画到底好在哪里。通过学生的回答，教师就能基本上了解学生的艺术敏感程度。不管学生的回答如何，教师都应该进行鼓励，提高学生的学习自信心。为了能带给学生更多的启发，教师在学生依照指定题目进行创作之后，还可以选取一些较好的作品分享给其他同学，同时让学生分享自己的创作心得，以拓展学生的思维。

四、带领学生走进大自然，让学生感受大自然纯粹的美

艺术可以说是一种超越生活的美，但同时艺术也来源于生活，任何艺术都是在生活的基础上产生的。在美术课堂教学中，实践是必不可少的，因为大自然带给学生的感悟，是任何文字和图片都代替不了的。教师若是想要培养学生的艺术鉴赏能力，就得让学生对艺术美有一定的接触，然后形成自己的认识。教师首先可以引导学生感受校园的美丽，然后带领学生走进大自然，让学生感受大自然纯粹的美。例如，教学“色彩的和谐”的时候，教师就可以带领学生感受四季的美。在春天的时候看花红柳绿，在夏天的时候看碧绿的荷叶和盛开的红莲，秋天看满山的枫叶，冬天看皑皑的白雪。要让学生通过认真观察，仔细体悟，发现美，感悟美，进而创造美。教师要让学生知道，生活中无时无刻不存在着美，我们只是缺少一双能够发现美的眼睛。

艺术作品固然是一种美，也在一定程度上反映了人美的赏析观念，但生活中的大自然的美也不能忽视。学生的鉴赏能力是以对美的认知为基础的，学生要对美有一定的接触，才形成自己的认知。教师应当引导学生去欣赏大自然单纯的美，以及各种艺术的美。当其置身于大自然的美中时，所有的一切都将是艺术的财富。五颜六色的新奇，奇花异草的美妙，惊涛拍岸的壮观，这些无不给予我们美的感受。当学生处于如此优美的环境中时，学生对美也有了自己的情感，赏析意识增加了，能力自然得到提升。

总之，教师应该鼓励学生用自己的画笔去记录生活中的美，并且将自己眼中的美分享给其他同学。这不仅是对学生赏析能力的提高，更是加深学生对生活的感悟，培养学生高尚的思想道德情操。总之，美术教师要改变自己的教学理念，充分重视培养学生的赏析能力，这对学生的全面发展具有重要意义。每个学生对艺术的感悟都是不同的，当学生有天马行空的想法的时候，教师不应该打击，而要根据学生不同的性格特点进行引导，逐渐提高学生感受、鉴赏、评价和创造美的能力，促进学生健康成长。