浅谈在高中教学中如何让学生喜欢上化学

贵州省黔西南州义龙新区第一高级中学  王家发

随着课程教育改革的深入推进，如何让学生对化学产生兴趣，就要改变传统的教学方法，使叛逆时期的学生容易接受和改变对高中化学的抵制情绪。通过分析高中化学教育，使高中生能够有兴趣的学习化学，有助于提高他们对化学课程的理解和喜爱，经常举办化学活动课来提高学生们的热情，让学生喜欢化学，提高教学质量。

一、引导学生进行兴趣学习，营造良好的课堂氛围

学生只有具备学习兴趣，才能够积极主动的投入到学习中，进而促进他们学习效率和效果的提升，所以，教师在教学中就需要注重激发学生的学习兴趣，把实现趣味性教学和实用性教学的统一，这样就能够提升学生的学习兴趣，还能够让他们更加清楚的认识化学学科。比如，氢氧燃料电池就有很多的优势，如，轻便、高能、没有污染等，在航天技术方面被大规模的进行应用，这也推动了航天事业的发展，在“原电池原理和其应用”中就可以找到有关的内容。环境对人的影响是潜移默化的，教师要提升教学效果，对教学进行优化，就需要注重营造一个良好的教学环境。教师在教学中需要结合学习内容，让学生进一步的理解和掌握这些知识。另外，因为化学知识的难度和复杂性较大，所以，学生在学习中难免会遇到挫折，影响到他们的学习信心，教师在教学中就要注意保护他们的自信心，多表扬学生，对于学生的不足和问题进行指出时，要尽可能的委婉以及含蓄。

二、科学的设计课堂教学，对课堂教学进行优化

课堂教学设计就是备课，这对于教学质量也具有重要的影响，要想提升教学质量，教师就需要先认真的备好课。所以，教师就要对信息资源进行有效的整合，一起对教学设计进行优化和完善，高中化学组可以集体进行备课，这样的方式能够让教师进一步领悟课标，更加深入的理解教材，集中大家的智慧，就能够制定和具体情况相适应的教学目标，进而有效的把握课堂教学，找出对课堂教学进行优化的方法。这种方法是化学教师在一起合作中得到的，可以有效的提升教学效果，有益于教师对教学设计进行健全，对课堂教学进行优化。

三、设置交流环节，消除学生思维上的盲点

课本中包含很多引导学生思考的问题，有部分问题一般都是兼顾学生对于知识概念理解不足的环节，希望能够通过学生的进一步思考让学生更好的理解和掌握这部分知识，同时能够提升学生思考的正确性以及全面性。所以，教师在优化教学方法方面，就需要给学生提供一定的思考空间，在教学中要对教学环节进行优化，对有效的课堂教学时间进行科学的安排，帮助学生在自主探究的过程中总结，对他们的反思思维进行培养和提升，让学生可以深入的理解知识点。比如，在学习“氧化还原反应”知识点时，部分学生就会对“置换反应是否全面属于氧化还原反应，有单质参加的化合反应与有单质生成的分解反应是否全都属于氧化还原反应”这一问题比较模糊，这是因为学生并未深入的对氧化还原反应基本内容和外在原理进行理解。教师就需要优化教学环节，在教学中设置交流的环节，让学生在交流中分享自己的疑惑，在教师和学生共同交流中或者是在学生和学生间的讨论中，明确自己在思维过程中没有注意到的地方，防止再次进入到思维的误区中。

四、有效的开展课堂实验

化学具有感性知识的科目，要加强学生对化学的兴趣。与此同时，我们可以让学生多加思考来加深知识体系。实验可以激发聪明的学生的学习兴趣，教师的艺术语言可以使深层知识变得简单。实验教学应先以学生为主，在我国传统的高中实验班中，经常发生以下现象。在复杂的实验中，通常进行口头陈述步骤。学生只是听讲而不是实际操作，例如，如果您暂时不使用菜刀，它会渐渐的生锈。为什么不涂油的菜刀会生锈？老师讲解慢氧化会在不同条件下发生不同的效果，如果没有试验只是口头讲述对提高学生的兴趣没有多大意义。师生之间的合作与沟通可以引发思想冲突，在教学中通过创建问题情境，组织协作小组独立探索、交流和互动以取得好的成果。在高中化学课上，教师讲授理论知识，学生专注于有效的化学实验，化学实验对培养学生的学习兴趣起着重要的作用，教师应充分利用化学实验在特定课堂教学中的长处，来增加学生对学习的好奇心和兴趣。化学实验可以给人们带来奇怪的魔法效果，可以吸引学生进行不可预测的教育实验。此外，在特定实验开始之前，教师预先配置问题并鼓励学生进行实验中发现找到解决方案，提高学生观察力和培养他们的积极性和责任感的能力。在特定的化学实验中，教师的主要任务是引导学生进行有序的实验，合理分配实验组，以便在有效时间内获得最佳实验效果。例如，在氯气类中，首先分析一组自来水的消毒方法，指出氯消毒的方法，并通过学习氯的知识来扩大氯气的使用。

五、采用新的有效教学方法

高中生通常对想要探索新事物有很强的兴趣，他们可以快速吸收和控制新知识，因为学生有一个渐进的化学学习过程，通过教师的教学使知识更加完善。因此，需要在化学课上寻求良好的教学方法，激励学生对化学知识学习的热情，教师可以组织一些有趣的化学实验，并鼓励学生敢于演讲发言，学生们之间可以相互交流，实现信息与资源的整合，扩大知识面和提高自我意识，在小组合作过程中，老师不断引导学生加深理解，帮助他们更容易接受化学知识。

总之，学生能否对化学学习感兴趣和教育效果有着重要关系。目前，许多化学教师的传统教学方法不适应当前新一代教育的发展，教师要不断寻求培养学生对高中化学学习的兴趣，让学生在学习中享受更多的乐趣和有趣的实验。就需要教师整合自己的教学特色。总而言之，我们应该充分重视在教学过程中提高高中化学课堂的教学效果，从而培养学生的兴趣，高质量的教学准备能使学生协作学习，合理使用多媒体加强课堂的学习氛围，化学课堂的优质教学增添了学生的兴趣。在教学过程中，把学生的学习兴趣放在教学的首位，从而真正的提高高中生化学成绩。