浅谈如何上好小学美术课

贵州省黔西南州望谟县石屯镇民族学校  黄永登

小学美术教育作为义务教育的重要环节，对学生个人审美素养的形成具有重大影响。目前，小学美术教育不断地从多角度延伸教学实践活动，基于生活的美术教学逐渐成为小学美术课堂所追求的重要目标。笔者对上好小学美术课进行了长期的探索，愿与同仁切磋。

一、选用恰当的教学方法，提高课堂吸引力

小学美术是小学学习阶段需要重点关注的一门学科。在以往的课堂教学模式下，部分课堂教学以教师为中心，课堂气氛较为沉闷，其教学效果也不尽如人意。教师需要选用恰当的教学方法，提高课堂吸引力，从而吸引学生的注意力，提高学生的上课积极性，使课堂教学更加高效。尤其是在培养学生的创新能力方面，对于美术学科而言，其本就具有无限之美。在课堂教学中，一旦学生的创新思维发散开，就会获得令人惊喜的效果，并彰显出美术应该具有的吸引力和魅力。基于这种情况，教师在教学中应该以学生为主体，加强与学生的交流，充分掌握学生的实际情况与思想情感，通过换位思考，促进学生在教学中活跃思想，努力营造具有吸引力且轻松、和谐的教学氛围，最大限度地开发、挖掘学生的创新能力，从而获得良好的课堂教学效果。

二、课堂教学中就要凸显学生的主体地位

小学生心理和生理发育不成熟，对事物的认识水平较低，思考问题的方式也不成熟。然而，学生往往具有丰富多彩的心理活动内容。小学美术教育对培养学生的发散性思维具有重要作用。因此，要达到小学美术教育的更高要求，教师在课堂教学中就要凸显学生的主体地位，在满足学生好奇心、求知欲的同时，在美术教学理论方面加强对学生的引导，辅助学生探索未知世界，让学生获得更宽广的学习路径。在美术课堂教学中，教师需要循循善诱，不仅需要引导学生理解、体会作品内涵，而且要辅导学生理解作品创作的灵感来源，感悟创作者的思想感情。这样不仅能使学生从作品中学到画面与颜色，而且对作品整体形成多角度、全方位的认知。教师作为教育事业的主导者，应具有优质的教师风范和专业素养，尽可能激发学生的学习兴趣，积极培养其创新能力。

三、应用多媒体教学帮助学生激发创新思维

随着现代科学技术的发展，先进的教学设备在教学中得到普遍应用，其应用效果也非常明显，加上学生普遍对电子设备具有较高的兴趣，学生更有兴趣通过信息科技设备进行学习。小学生往往对自己感兴趣的事物会更加集中注意力，因此，教师应用多媒体教学，能够帮助学生更好地发散创新思维，进一步培养学生的创作能力。在以往的小学美术教育模式下，部分教师的教学方式较为单一，注重对技能与教学重点的讲授，难以促使学生高度集中注意力，影响了教学效果。部分学生需要在教师的帮助、引导下才能更好地发散思维，这正是课堂教学的关键。在美术课堂教学中，教师应积极创新教学方式，运用多媒体辅助教学，从而更加生动、鲜活地展示教学内容，更有效地集中学生注意力，激发其求知热情，并引导学生参与课堂活动。这样既提高了课堂教学效率，又增强了学生的自信心。

四、给学生充足的创作空间培养学生的创造力

教师应给学生提供充足的集体创作空间，并放手让学生创作，这有利于培养学生的创造力、想象力。在学生练习环节，笔者采用分组教学的方法，让学生共同讨论素材的取舍、构图、配色等，分工合作，以此突出学生在教学中的主体地位，使教师的主导退居其次。在集体创作中，学生积极商议协作，互帮互助，每名学生都能得到主动发展，使作品更完美，这正是集体创作的魅力。活动开始时，笔者提醒学生“孙悟空一会儿下去选水果”，提高了学生的创作热情。在制作过程中，笔者播放《水果也疯狂》的短片，为学生展示片中各种各样新奇独特的水果造型，如篮球形状的橘子、像章鱼的香蕉、芒果小狗等。学生可以一边做一边观看。这些水果会帮助学生打开想象的大门，不再让学生拘束于水果原有的颜色和造型。教师在教学中为学生创设宽松的创作氛围，有利于学生创作出更好的作品，是开发学生想象力的重要途径。这个创作的过程是快乐的、自由的，并带有创造意味，学生从中可以获得更大的精神快感，进而充分发挥想象力，创作出更多新颖、多样的艺术作品。

五、在美术教学中培养学生的审美感

在美术教育过程中，美术老师在课堂上应当将美术技法与美学感知进行结合。通过技法学生的审美感知意识，提高感知的效果。学生的审美感知往往具有一定的差异性，老师应当充分尊重每一个学生的美术特质，避免将学生的感知进行束缚与固化，给学生更多的美术学习空间，提高学生对生命当中每个美学内容的体验。

在美术教育过程中培养学生的美感，还应当丰富学生的审美情感。情感是学生对美术学习的一种感情上的升华，通过有效的审美情感培养，能够帮助学生树立正确的生活观念，在面对生活中出现的不如意和困难，都能够通过正确的情感引导增强生活的信念。随着社会的进步与发展，很多的社会潮流都对学生产生的明显的影响。通过美术教育过程中的审美情感引导，学生能够通过自身对社会潮流的审美判断，形成正确的潮流意识。

美术老师在课堂上要激发学生对审美对象的想象，通过美术现象认识到其中的本质。由于美术教育有着较强的层次感，老师在指导学生学习美术技巧时可以将审美想象进行有效渗透。学生在学习美术时，通过想象对美术作品的意境、情感等进行探寻和了解，并在想象的基础上充分发挥创造精神，实现美术素养的提升。

总之，小学美术教育方式的创新成效直观、显著。教师以培养学生的创意创新能力为改革核心开展教学，通过营造活跃的课堂气氛、创造良好的教学情境、应用先进的信息科技设备和积极的教学方式，获得了良好的教学效果。这在一定程度上推动了当前小学美术教育的发展。