让初中语文课堂教学充满魅力

陈劲松

（湖北省恩施市芭蕉侗族乡初级中学）

语文教学工作是一项复杂的工作。它部分是科学，部分是艺术；部分是知识，部分是技能；部分是政治，部分是业务——它是多种因素的综合体。正因为如此，语文教学充满了无穷魅力。语文教师既是语文知识的传播者、语文能力的训练者，又是智力的开发者、思想品德的培养者。作为这一复杂工作的承担者，如何才能让语文课真正充满魅力，怎样才能让每节课都吸引住学生呢？

一、借助多媒体激发语文兴趣

实施素质教育的关键在课堂教学，而课堂教学的一个重要方面就是发扬全体学生的主动精神、自主意识、发展学生的健康个性。要发扬学生的主动精神、自主意识，必须激发学生的学习兴趣，引导学生参与学习。心理学家布鲁诺曾经说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”只有充分激发学生的学习兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。而兴趣是一宗积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。 ??多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性，因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。在新课程的课堂教学中，我针对不同的教学内容，利用投影、录像、音乐、计算机动画等，设置不同的教学情境，极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。在课堂教学中，取得了良好的效果。

如：在《秋魂》的教学中，文中所描写、歌颂的“秋实”、“秋色”、“秋味”、“秋风”、“秋叶”、“秋土”、“秋景”，与学生脑海中的秋天是否一样。而大多数文人笔下的秋天的肃杀、凄凉的景象也会给学生留下一定的印象。而这些光靠教师口头说说，学生是领会不了的。教师课前先收集这些内容的图片或音乐风光片，再将它们通过多媒体展示在学生面前，让学生自己从视觉角度去体会作者笔下“秋”之美，使学生通过观察比较来感受“秋”的特点。这样，不仅增强了学生的学习兴趣，而且发展了学生形象思维，收到了良好的教学效果。最后教师只需在欣赏的基础上引导学生讨论，启发学生对“秋魂”的理解，了解文章的主旨即可。

二、利用问题增强师生之间交流

问题不仅可以引发针锋相对的讨论，也可以引发良性和谐的交流和沟通，好的问题可以引发一场积极的良性的师生互动，真正达到教学相长的目的。所以教师在课堂开始时，可以通过提出问题来引发学生与教师间的互动，提高学生学习的主动性和积极性。让学生对本节课的学习更加充满兴趣。但是由于是新课学习，教师在设置问题后要对问题进行合理的设计，并且给学生一些解答的思路和切入点促进交流的顺利开展。另外，互动教学的前提条件是教师和学生有比较好的关系，只有这样才能够开展积极的互动。否则互动只会是教师单方面的努力，学生很难给予教师积极的回馈。  

例如在《九月九日忆山东兄弟》一课的学习中，教师可以在课堂开始之前给学生设计问题，大家一起朗读这首诗，然后考虑一下作者所表达的思想是怎样的呢？作者在诗中表达的感情只有一种吗？同学们可以根据节日来入手进行讨论。重阳节本就是纪念逝去的亲人和朋友的节日，所以诗中表达的情感是诗人复杂的情感，诗人思念自己的兄弟和故乡。教师可以根据学生的回答帮助学生补充和总结，引导学生进入诗词的情境，将自己比作诗人，体会诗人的情感，这样不仅可以让学生养成独立思考的习惯，而且增加了师生间的交流和互动。

三、开展丰富活动激发学生情绪体验

语文教学的活动，教师也在铸造学生的生命，滋养学生的生命，因此，教师要开展丰富而深刻全面的活动。《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应往往又是多元的。教师应该重视语文教育的熏染的功能，重视选择好的语文教学的内容，拓展语文教学内容的价值取向，并且注重在学生学习的过程中激发学生产生积极的阅读体验。给学生创造轻松自然和谐，有利于心灵放飞的心理场所，运用情感激发情感，运用感情传递感情，用真情感染学生，保护学生的想象能力，激活学生的创造性的品质，让学生感悟语文学习的内涵和意蕴，产生积极愉悦的审美体验，进入到感悟的心理状态中。

例如，笔者教学《沁园春?雪》的时候，可以精心制作多种多媒体的课件，借助丰富的声音、影片等艺术手段，将语文的练习融进课件中，教学生对词句中体现的英雄的豪情领悟得更深刻，更透彻，为教材提供审美的世界，让一切融进变幻莫测的语文动态的世界里，教会学生在学习语文的课堂上实现铸造生命结构的审美活动，全面提高学生的创造性能力，完善学生的人格铸造，帮助学生从学习的层面上升到审美的体验中来，提高初中语文课堂教学的境界。

总之，在全新教育教学背景下，要求语文教学也应及时转变教学理念，在引导学生掌握语文基本理论知识的同时，也应注重在语文课程学习过程中重视培养学生发现美、感知美以及创造美的能力，让学生在语文课程学习中打下坚实的语言、文字功底以外，人文素养、思想品质、审美情操等方面也获得全面的提升，从而体现“以人为本”的现代教育教学理念，在语文魅力课堂中促进校学生综合素质的全面提升，让学生在语文学习受到良好的情感教育，树立积极的人生观、价值观和道德观。