开展小学英语课外活动

罗  嫚

（湖北省宣恩县李家河镇板栗园小学）

摘   要：开展英语课外活动，既能培养学生英语实践能力，又能弥补我国英语语言运用平台的不足，使学生感受到英语的实用性和趣味性，而提高英语学习兴趣。

关键词：小学英语  课外活动  开展

得法于课内，得益于课外。开展英语课外活动是培养学生英语实践能力的良好措施，也是弥补我国英语语言运用平台不足的有效手段。近年来，由于小学英语列入“应试”学科，很多教师只注重“笔试”部分，导致学生英语运用能力极下。而开展英语课外活动，就能很好地把英语用之于日常生活，这既能让学生感受到英语的实用性和趣味性，充分体验英语学习的愉悦，还能激发学生学习参与动机，提高英语学习自信心。

一、营造校园英语环境

校园环境是仅次于学生家庭环境的第二成长环境，是学生学习、生活的重要场所，特别是校园环境中的文化，包括校园物质文化、校园制度文化、校园精神文化等校园文化，它通过规范、暗示、潜移默化等形式直接或间接影响学生的思想观念、道德品质、心理人格、行为习惯等方面，对学生健康成长起到了积极而直接的作用。因此，营造校园英语环境对学生英语能力培养是很有帮助的。不过，这需要教师带领学生做校园的主人，精心设计校园环境，通过让“墙壁说话”、植物说话等方式营造英语氛围，在学校的走廊上、图书室里、教室里、过道上、花圃里等帖着各式各样的英语短句。例如在去食堂的路上有“Let’s have a breakfast/lunch/supper。”在去操场的路上有“Let’s play a game。”等。不仅丰富了学校英语学习环境，而且让学生让学生感受到英语就在身边。

二、利用广播播放英语儿歌

校园广播也是营造英语氛围的良好载体，也是校园文化不可分割的一部分。我们可以抓住这个载体，利用大课间、午间等时间段播放英语儿歌或讲英语小故事等，甚至上课、下课的提示也用英语表达，这样就能让学生成长浓郁的英语环境中，既帮助学生识记更多单词，培养学生英语语感，还能让学生在学习生活中时刻接触英语，感受英语气氛，受到英语熏陶，渐渐的发现英语是一门有趣的语言。

三、开设班级英语角

班级英语角是营造班级英语文化氛围的有效方法，是实现英语教学“第二课堂”的常用方法，既能对学生学习的有效补充，又能培养学生相互帮助、共同促进的优秀品质。班级英语角的内容广泛，形式多样，学生起英文名、物品贴英文标签、摆放英文读物并定期更换、英语学习笔记研讨、语法和单词学习心得和英语主题实践活动等都可以作为英语角的具体内容。这些活动不仅丰富了英语学习生活，又提高了学生英语学习兴趣，让学生在实践中习到了口语能力，促进了学生用英语思维。

四、建立英语学习园地

这是一种扩展知识、发展写作能力的课外活动形式。内容主要围绕课堂教学中的语言知识和技能训练两个方面，介绍与课文有关的背景知识、英语学习方法，说英语国家的文化习俗，刊登一些短小有趣的故事、笑话、格言、谜语、英语语言发展知识以及课文中的疑难解答等。学习园地的栏目应丰富多彩、图文并茂、引人注目。以下板块标题是比较常见的：Poem  and  Folk  Rhymes（诗歌）、Humor（小幽默）、Correct  The  Mistake（改正错误）、Cultural  Notes（文化背景介绍）、Letter  Box（读者来信）、Knowledge（百科知识）、Thinking（思考）、Do  You  Know（你知道吗？）、Study Method（学习方法）、All  over  the  World（世界各地）等等。学习园地的稿件可以动员学生投稿，或有教师指导、推选，然后由学校英语板报小组或班级轮流主办，这样能使学生广泛地参与并关心学习园地，同时也起到了相互学习、竞赛，从而保证质量的作用。

五、绘制英语小报

绘制英语小报，不仅能促进学生英语实践能力的提高，还能培养学生设计能力、绘画能力。我们可运用每周三下午的自由时间，安排学生绘制英语小报。方式可以是学生的独立进行，也可是学生合作完成。为了提高学生绘制兴趣，使其感受到成功愉悦，提高英语运用信心，我们还必须对学生的完成情况进行检查和评价，对画得好的学生的英语小报给予表扬或进行物质奖励，并且把它贴出来展示。

六、开展英语竞赛活动

我们知道，小学生不但好动，而且好胜，而开展英语竞赛活动，就恰好能满足学生这种年龄特征和心理需求。英语竞赛方式很多，我们要结合教学内容进行设置，尽量让学生在学中玩、玩中学中实现英语兴趣学习兴趣的提升。一是举办英语歌曲比赛。充分发挥学生的主观能动性，学唱英文儿歌，学生可以个人或者小组进行自编自演，感受英语所带来的乐趣，不断提高对英语的学习兴趣。二是成立英文朗诵小组。学习朗诵英文儿歌、小诗。重复式教学课程与方法容易让学生产生厌恶感，此方式可以丰富学生课余生活，培养学生情操，激发对英语的学习兴趣。

七、举办英语沙龙

英语沙龙，又名英语主题班会。由于这个活动需要一定英语交流能力，对于刚涉英语的低段小学生来说是不适合的，在高段有用武之地。当学生有了一定语言基础时，我们就可以组织学生围绕话题，与其他成员进行主题交流。实践时，可将班级学生分成优秀、良好、差三类，学生先自由组合5-7人为一小组，然后教师进行调整，要求每一小组都有不同层次的学生，这样好学生能带动落后的学生，形成一个良好的交际圈。这个活动为学生提供实际运用英语的机会，锻炼学生独立或合作形式搜集资料、处理信息的能力。

总之，小学英语课外活动内容丰富，形式多样，我们要抓住这被喻为“第二课堂”的时间充足、空间广阔、学生兴趣浓厚的天然优势，充分发挥学生主体的积极作用，从而有效地培养学生英语语言运用的实践能力。