浅谈如何培养小学生学习语文的兴趣

季兴敏

（贵州省望谟县王母街道办第四小学）

小学语文是义务教育中一门非常重要的基础学科。它对学生以后的语文学习有着及其重要的作用，它不仅关系到个人以后的语言能力的发展，而且对整个知识领域的学习起着至关重要的作用。万丈高楼始于足下。因此，我们必须抓好小学语文教学，努力提高学生的语文素养。众所周知，兴趣是学生最好的老师，然而如何提高学生的语文学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，这一直是困扰我们的一个大问题，下面就在如何提高小学生学习语文的兴趣上谈一点自己的感受：

一、培养感情，让老师成为学生学习的挚友

在无数老师的教学实践中，不难发现这样的现象：学生和老师之间相处得好，关系亲密，学生就喜欢上这位老师的课，就喜欢这门学科；反之对老师产生了厌烦，这种情绪必然影响课堂教学效果的。因此，师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生对该学科产生兴趣的关键。

作为语文教师，我自然很喜欢语文学习的佼佼者，但同样以极大的热情去关注那些需要帮助的较差一点的学生。我比较注重培养师生间的感情。我觉得教师只有热爱学生，才能摘下“有色眼镜”去发现每个学生身上的闪光点；只有密切和他们的交往，取得他们的信任，才能鼓励他们不断地进取，也才能培养起他们健全的人格。另一方面，我从不因分数高低而给学生施加压力，结合各个学生的特点制定不同层次的目标，从而激励他们学习，哪怕是点滴的进步都表示赞赏，使学生在学习中获得愉快的体验，从而激发起他们的学习兴趣。

二、尊重学生的主体地位

创设学生主动参与和表现的机会，使学生能经常感受到成功的快乐。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。要提高学生参与课堂教学过程的参与率，减少课堂教学中的“只管听”。如果一位学生在课堂上老是得不到老师的注意，他就会渐渐降低参与课堂教学活动的意识，丧失学习的兴趣。如果一位学生经常被老师批评，他会渐渐产生自卑感，自己也会认为自己是一个“坏孩子 ”，怎么会有上进心？怎么会对学习产生兴趣呢？同样，一位学生感觉老师很欣赏他，他会全神贯注地听课，积极参与课堂教学活动，全力表现自已。他的思维一定很活跃，有很强的自信心，很高的学习效率。老师要善于发现学生的闪光点，我们对学生的某个行为或某个方面取得的进步特别满意时，还可以给孩子一个特殊的奖励，如加分、颁发奖品、给他某一特别的权利等等。“你真棒，老师很满意，以后继续发扬哦！”“你真不错，老师好高兴，继续努力哦！”“你有进步了，好好加油，老师相信你能行！”老师简单的一两句话，对学生来说可是很大的鼓励。教师要让每一位同学都有积极参与课堂教学，表现自我的机会，体会获得成功的快乐，树立学习的信心。

三、提高老师自身素质，注重教学方式的灵活性

在教学活动中，很多教学内容生动有趣，若使用呆板单一的教学形式，即使是生动有趣的内容也可能索然无味，从而失去对学生的吸引力；而采用新颖多样的教学方式，即使是单调无趣的内容也常会妙趣横生。因此灵活多样的教学方式是培养学生学习兴趣的重要途径之一。有研究表明，学生对课堂教学中具有活跃性、探索性、社会性和意义性的学习活动很感兴趣。由此可见，教师在教学时，应设法使他们会学、乐学，善于通过实例来说明问题，组织各种形式的课堂学习活动来激发其学习兴趣。譬如，学习《北京的春节》一文，让学生一起用自己的语言来表达一下自己对年的味道的理解，充分的调动了学生学习的积极性，学生不但对这篇课文有了深刻的理解，而且更体会到中华民族悠久的文化。总之，教师要转变教育观念，提高教学教法艺术，做到“寓教寓乐”、“以学为乐”，使学生学有所乐、学有所思、学有所得。

四、让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣

首先，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。

其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书，从而诱导学生早读书、多读书。

第三，语文教师要尽量多的向学生推荐一些中外优美的文学名著，让学生在自我阅读中，感受到文章所创设的情境的美及语言的魅力，让学生觉得阅读是一种美的享受。《北大荒的秋天》时，我打开幻灯，出示北大荒的天空、小河、原野的图面，天空一碧如洗、小河清澈见底、原野热闹非凡。在这种情境中，学生学习兴趣浓烈。优美的形象刺激着学生的情绪，影响学生的情感活动，而相应的情绪、情感活动又会影响学生的思维活动及语言表述。

总之，在新形式下，作为一名语文老师，我们必须转变观念，牢固树立师生互动，共同发展的观念，千方百计地调动学生的积极性，挖掘学生自身的潜力，让他们积极主动的参与到语文教学中来，从而提高学习的积极性，兴趣是智能发展的基础，是学习的动力，如果我们能充分利用一切调动学生学习兴趣的方法，那么，语文教学一定会是充满了乐趣的。