游戏策略在体育教学中的有效应用

四川省荣县旭阳镇梧桐树小学校  兰春

摘要：游戏策略在小学体育教学中是应用最广泛的策略，是我们提高体育教学有效性的常用方法。作为一线教师，我们在发挥其作用的同时，也要注意一些事项，尽可能使其发挥效能，更好地服务于教学。

关键词：小学体育  游戏策略  应用  有效性

游戏策略是实现寓教于乐的重要策略，是学生喜闻乐见的学习平台。在体育教学中，采取游戏策略，更是我们一线老师增强课堂活力，凸显学生主体性，培养学生动作灵活性，增强教学诱思性的重要抓手。因此，在小学体育教学中，我们应有效应用这一策略。从理论上讲，游戏是一门容健身、娱乐教育和智力开发与于一体的应用学科，是由有一定的情节、动作、比赛规则和结果等构成的综合性体育活动。由于游戏的内容丰富多彩，形式活泼多样，非常符合儿童的好玩心理和年龄特点，因此很受小学生青睐。随着体育教学改革的深入，游戏在小学体育教学中的地位越来越突出，越来越受到一线老师热衷。因此，在提高教学有效性的策略探寻中，他们往往将游戏策略用之于教学中，甚至将游戏来贯穿于整个小学体育教学中。

 一、应用游戏策略开展体育教学的重要作用

在小学体育教学中，如果我们依教材而教，按部就班开展，对于本性好动的小学生，要想达到教学预期，是比较困难的，更不能将学生主体性调动出来。所以，营造能调动学生兴趣的氛围和环境是我们体育教学的首要要求。而落实到体育教学中，穿插一些游戏，便成了我们首选策略。游戏在体育教学中具有重要的作用。体育游戏的主要作用在于发展学生体力、智力以及保障身心健康。

(一)能培养学生体育学习兴趣。小学生爱游戏，采用游戏策略施教，自然能在满足其心理需求的同时激发其兴趣。因此，实施游戏策略，其首要作用就是激趣。因此，在进行体育教学时，我们应结合教学内容，尝试把一些相对比较单调、枯燥但又比较重要、需要反复练习的技术动作，设计成体育游戏，然后让学生加以练习，这样不但可以激发学生学习兴趣，促进他们主动进行体育锻炼，而且还能保证练习效果，促进课堂和谐愉悦。

(二)能提高学生身体素质。体育游戏作为一项活动，其最终目的是为了配合完成体育课的任务，因此体育游戏的主要还是通过身体活动来表现的。例如，通过一些球类等游戏可以发展学生的速度和身体的协调能力。而通过一些跑步等体育游戏，还可以增强学生的心肺能力，增强学生肺活量以及其他运动器官的功能，最终达到增强学生身体素质、增强学生体质的目的。

(三)能培养学生思维敏捷性和竞争能力。“让学生思维在指尖上闪耀”，在体育教学中是最容易体现的理念。因为“动作与思维有密切的联系”。我们知道，体育游戏具有竞争性，而且体育游戏的最终胜负，不仅包括体力方面的竞争，同时也包含了智力方面的竞争。以“贴膏药”游戏为例，既要迅速判断其他人的位置，又要在自己被“贴住”的时候迅速摆脱；在“传球接龙”的游戏中，既要迅速将球传给同伴，又要保证球不落地耽误时间等等，这些游戏既需要学生靠积极的思维、敏捷的判断力，又要在关键时刻迅速选择最有效的方法。这都体现了体育游戏在教学中的积极作用。

(四)能提高学生心理素质。增强学生心理健康，培养学生社会适应力是体育教学的重要目标。作为体育教学平台的游戏，自然也应为此埋单。我们知道，每个学生的心理素质是具有差异性的，心理素质较差对学习和生活都是相对不利的。体育游戏利用其竞争性，利用其不断产生的胜负结果，让每个学生都能利用自己的能力去取得胜利，并感受胜利带来的自信和失败带来的遗憾，从而逐渐提高学生的自信心，最终改善学生的心态，达到改善其心理素质的作用。

二、实施游戏策略开展体育教学应注意的一些问题

为了将游戏策略有效应用于体育教学中，实现提高教学趣味性、愉悦性和有效性，我们除了科学设计外，还要有针对性的游戏内容和严密组织教学的方法之外，还要注意以下几点：

（一）所选用或设计的游戏要难度适宜。实践中，我们应根据年龄、性别等特点来进行，不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件。同时，还应考虑游戏在教学流程中的位置，不同环节作用是不同的。这都直接影响游戏使用效果的。

（二）把组织纪律放在第一位。良好的纪律是提高教学效果的重要保证。在愉悦性强的游戏中，学生很容易走心，被游戏或以被以游戏为平台而生成的其他方面所吸引，注意力涣散。因此，在游戏策略实施中，我们要强调组织纪律性，要强调执行规则的自觉性。如在迅速将队伍排列整齐，宣读游戏的规则，在要分队、分组游戏时应合理的进行分组，落实好每组的组长进行协助管理。特别是跑动中进行的游戏和投掷项目，一定要按照规则。不按序次或不按规则进行，就很容易出现伤害事故或造成混乱局面。

（三）注意安全，防止伤害事故的发生。安全是体育教学的第一保障，对于易发事故的体育课，我们时时都应强调和预防，尽量减少伤害事故。大多事故的产生，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引发的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。如使用的场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止。在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察学生体力的变化情况。当他们对游戏感到心满意足时，就是停止游戏的最好时机。

 总之，游戏作为一种辅助的教学方法，在体育教学中的作用非常明显，其深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究，使之更好地服务于体育教学。实践证明：恰当应用游戏策略，对于完成教学训练任务，提高教学有效性，常能收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]刘忠凯，浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].中华少年，2018年。

[2]陈顺林，体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].基础教育论坛，2015年。