小学生美术绘画能力培养的策略探究

四川省广安市前锋区新桥乡小学校  文一明

摘要：美术教学是培养学生绘画能力的重要平台。教学中，我们可从启发想象、灵活方法、强化鼓励等途径去促进学生绘画能力的培养与提升。

关键词：小学美术  绘画能力  培养

美术是一门实践性非常强的视觉艺术学科，作为素质教育的重要载体，加强美育，就是要培养和强化学生的审美能力和创美意识为 根本目的的教学实践。新课标明确要求我们：小学美术课程教学不仅要 培养学生的绘画兴趣，培养他们对美的追求意愿，而且还要在教学过程 中要充分发挥学生的想象力和创造力，帮助他们掌握一定的 绘画的方法和技巧，提高美术绘画能力，能从实践中提高审美意识和审美能力。那么，如何在美术教学过程中引导学生进行绘画创作，提高他们绘画实践能力呢？这几年，我进行了积极探索，取得了一些实践成果。下面，结合小学美术教学实际，谈谈学生绘画能力培养的实践策略。

一、启发想象，激发创造

创造性想象是孩子艺术创作的翅膀，翅膀越有力，创造越升华。我们知道，孩子有纯净的童心，有天真无邪的情感，更有不受时间空间限制的难能可贵的想象。富于想象的主题能有效地激发孩子的创作。如《在快乐的节日里》这堂课的主题，就非常富于吸引力，学生喜欢过节，在节日里充分体验到了快乐。孩子们最喜欢什么节日？节日怎么玩最快乐？和谁玩最快乐？自己想象，自己定！学生喜欢画这个主题，展现出了丰富的想象，就能乘着想象的翅膀自由翱翔。再如《我喜欢的鸟》这一课的联想，有的孩子会画出一个“鸟人”长着人的头，鸟的身子，再画上天使的翅膀，这些都是想象的发挥；另一方面，让学生从一个事物联想创造成其他的事物，还是《我喜欢的鸟》，可以引申为未来天空中的交通工具，太空飞船等等。

对于小学生来说，他们绘画时，我们不要给他们太多制约，依样画葫芦不是科学的方法，关键是想象力与创造力。成人应尊重孩子的主体性，引导孩子的个性，启发孩子的创造性，让学生在群体中自由发展。如在进行写生画时，教者可以指导学生从不同角度、不同方法去表现同一景物。如教学生画《四川古镇》，可以从正面画街道，也可以从侧面、低处、高处，近景，远景等多角度地反映古镇的特点；还可以用线描，用色彩，用刮画，用水墨，用油画棒等，进行同一命题多种表现的画法。再如，上《儿歌变画》这堂课，让学生听一首有趣的儿歌后，启发他将故事内容画出来，可展现儿歌中的情节，也可画续写的儿歌或改编的儿歌，同一首儿歌，在不同孩子的笔下，生成了不同的精彩！

二、遵循规律，方法多样

教学生绘画的目的，就是根据学生年龄特点，通过认识，再认识的过程使他们的想象力、创造力和审美能力得到发展。

小学低段学生的思维特点以具体形象为主，由此逐步向逻辑思维过渡。到了高段，他们抽象逻辑思维渐占优势，但也需要具体的，直观的和感性的东西作为支撑。此时，学生的绘画能力已从涂写性的绘画游戏逐步发展到能自由构图，理解空间、大小、立体透视等关系。这两种思维方式过渡是孩子绘画心理发展的必然规律，待学生具备了一定的具象思维能力，再训练临摹和技巧，才不会扼杀其创造性与兴趣。

临摹，是学习绘画的方法之一。大多数学生的临摹基本上是照搬，所以在临摹中，教者应指导学生能动地分析一些作品，有选择，有目的，大胆的拼凑剪裁，电成再创作过程，成为帮助他们体验创作的良好途径如在临摹“飞天”时，可指导学生观察“飞天”造型的婀娜多姿、形态各异，感受“飞天”的美感以及线条的感染力，在原来“飞天”的基础上，改变造塑或动态，半临半创出新的“飞天”。写生，教者可指导学生观察和分析绘画对象，进一步培养眼和手的协调能力，达到深入的了解，如实描绘的效果。默写，培养的是学生丰富的形象记忆，可通过开展的活动，生活中的情节，或喜欢的故事，加上自己的想象，进而培养绘画能力。速写，就是快速的画出眼前的物体，画出自己的感觉，让学生对速写进一步深入加工，可创造出更多的作品来。从最简单的或最感兴趣的事物入手，教者采用多种方式方法，带动学生塑造出更多生动的形象，进而加工再创出更丰富的图画，帮助学生从形象思维向抽象思维过渡，绘画能力进而得到提升。

三、适时鼓励，培养自信

绘画，可以培养孩子的耐心，观察力，注意力，创造力，平衡感，感知力，审美能力等。初画时，学生对绘画是有热情的，此时，教者要抓住机会，多鼓励，善表扬学生的画面形式灵活多变，内容丰富，天真浪漫，充满个性，所以，我们不要片面的看画得像不像，不要只看是否画得精巧，或者技巧是否高超，而应当主要看他们是否有想象力。有些学生画，并没有具体的形象，但画面色彩绚丽和谐，构图丰富大胆，这些大胆的想象正是学生绘画中最宝贵的东西。此时，不仅要对孩子的画加以肯定，多找优点，多赞赏，还可以用鼓励的方式提出努力的方向。如眼界开阔的孩子，画面表现的内容可更丰富，构图可更饱满；抽象概括能力强的孩子，可力求主题突出；细心沉稳的孩子，可要求精雕细作；技巧熟练的孩子，可鼓励少重复多变化；绘画拘谨的孩子，应鼓励孩子大胆用笔，加强色彩反差，引人注目。

信心是成功的基石，学生可以通过绘画增强信心，培养活泼开朗的个性。有的孩子比较自卑，害羞，自己的才能不能充分的表现，觉得自己不如别人。而通过绘画，他们的想象力，对事物敏锐的观察能力以及动手能力就能充分施展，由此找到了另一个广阔的舞台，大显身手，受到大家的赞扬和肯定，故而信心倍增，绘画就更认真，更大胆，更有灵气。

当然，要提高小学生美术绘画能力，还有很多可以起到良好效果的实践策略。但这众多策略中，我认为激趣，鼓励和教学方法的多样化是最重要的，是我们激发学生美术学习能动性的有效突破口。

参考文献：

韩蕊，小学生绘画表现能力培养策略研究[J].中国校外教育，2019年。