美术教学中学生绘画能力培养的策略探究

    四川省武胜县中心镇秀观小学  邱桂凤

摘要：培养学生绘画能力是美术教学的重要追求。在日常教学中，我们应在丰富学生表象基础上激发兴趣，启发想象，激发他们创作，并通过激励措施让他们体验到提高绘画能力所带来的愉悦感受。

关键词：小学美术  绘画能力  培养

在小学美术教学中，加强学生绘画能力培养，培养学生创美、审美能力，既是其责任担当，又是素质教育赋予美术学科教学的要求。因此，作为美育奠基平台的美术教学，应创新教学策略，引导学生发现美、感受美、创造美。而实现这些效果，首先就要培养的是学生的绘画能力。绘画是不同于语言的另外一种表达方式，学生喜欢用自己的画来表达自己的感受，并通过美的感官去认识世界，接受教育。绘画还可以陶冶性情，更影响着人的世界观，增进自觉性，解放自我，满足自我表达和表现的需要……那么，如何培养并提高学生的绘画能力呢？下面，我结合这几年小学美术教学实践，谈谈学生绘画能力培养的有效策略。

一、加强学生美术学习兴趣培养

任何绘画的内容都来源于生活，学生的画无不是表现他的所见、所闻、所想。学生的生活越丰富，创作的素材就越多，兴趣就越浓。要丰富学生的生活，培养绘画的兴趣，可以从这两方面去做：

首先，会观察。学生对周围的事物和大自然的一切都怀有极大的好奇心。让学生观察、了解那些感兴趣的，富于感染力的万事万物，如蚂蚁搬家、动物园、博物馆、花卉展览、节日盛会等，教者在观察的同时给予学生积极指导，如观看节日焰火，可指导学生认真观察各种焰火的色彩、姿态、变化、观众的神态，放焰火人的动作等。待学生积累了足够的表象和体验，然后引发学生把这些东西画出来的愿望。有了愿望后，学生才能充满兴趣，专心致志的绘画。这样既加深了学生对绘画对象的认识，让绘画的内容有所依托，又培养了兴趣，奠定了想象的基础，还锻炼了绘画能力。

其次，多欣赏。好的文艺作品有着巨大的艺术魅力，反映了更广、更深的生活。教者应指导学生多欣赏文艺作品，如欣赏名画，到博物馆、美术馆、或一些古建筑以及画展去参观，再辅以儿歌、影视片、学生读物等。如教学《四季的色彩》这课时，教者引导学生通过欣赏，分析代表四个季节的名家名作，东山魁夷的《早春之路》，列维坦的《桦树林》，林风眠的《金秋》，勃鲁盖尔的《冬猎》，使学生们从中触碰到了不同季节的色彩和景物的变化，感受到了大自然的魅力，认识到了多种艺术表现形式。用美丽的艺术形象熏陶情操，培养审美能力，积累想象与创作的材料，扩大学生的知识面，在欣赏中进行各不相同的再创造，从而获得极大满足。这样，学生对绘画的兴趣就会更浓，绘画能力自然也得到了提升。

二、启发学生在想象中创造

创造性想象是学生艺术创作的翅膀，翅膀越有力，创造越升华。学生有纯净的童心，有天真无邪的情感，更有不受时间空间限制的难能可贵的想象。富于想象的主题能有效地激发学生的创作。如《在快乐的节日里》这堂课的主题，就非常富于吸引力，学生喜欢过节，在节日里充分体验到了快乐。学生们最喜欢什么节日？节日怎么玩最快乐？和谁玩最快乐？自己想象，自己定！学生喜欢画这个主题，展现出了丰富的想象，就能乘着想象的翅膀自由翱翔。再如《我喜欢的鸟》这一课的联想，有的学生会画出一个“鸟人”长着人的头，鸟的身子，再画上天使的翅膀，这些都是想象的发挥；另一方面，让学生从一个事物联想创造成其他的事物，还是《我喜欢的鸟》，可以引申为未来天空中的交通工具，太空飞船等等。

学生绘画时，不要给他们太多制约，依样画葫芦不是科学的方法，关键是想象力与创造力。作为教师，我们应尊重学生主体性，发展学生个性，启发他们创造性，让学生在群体中自由发展。如在进行写生画时，教者可以指导学生从不同角度、不同方法去表现同一景物。如教学生画《四川古镇》，可以从正面画街道，也可以从侧面、低处、高处，近景，远景等多角度地反映古镇的特点；还可以用线描，用色彩，用刮画，用水墨，用油画棒等，进行同一命题多种表现的画法。再如，在教学《儿歌变画》这堂课中，让学生听一首有趣的儿歌后，启发他将故事内容画出来，可展现儿歌中的情节，也可画续写的儿歌或改编的儿歌，同一首儿歌，在不同学生的笔下，生成了不同的精彩，在促进他们自信提升中起到了积极作用。

三、让学生在鼓励扬起自信

曾有人说:“教师充满魅力的课堂评价语言，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。”，在美术教学中，我们看学生作品，常会用“真漂亮”、“真美”、“画得很好”等等这些语言夸奖他们，这种评价，学生听了也会很高兴，但是过一会儿就忘了，没有给他们留下深刻的印象。家长和老师的评价对培养学生的兴趣，建立自信是很好的机会。我们可以针对学生绘画作品的一个方面来进行评价，比如线条流畅、色彩鲜明或想象独特等等，学生也会接受并改善的更好。同时，让学生学会自己评价自己和他人的绘画，对语言表达和自我成长都会受益匪浅的。

信心是成功的基石，学生可以通过绘画增强信心，培养活泼开朗的个性。有的学生比较自卑，害羞，自己的才能不能充分的表现，觉得自己不如别人。而通过绘画，他们的想象力，对事物敏锐的观察能力以及动手能力就能充分施展，由此找到了另一个广阔的舞台，大显身手，受到大家的赞扬和肯定，故而信心倍增，绘画就更认真，更大胆，更有灵气。

总之，培养学生绘画能力，是小学美术教学的重要追求。我们应坚持从易到难，由简到繁，循序渐进的训练策略，提供良好的环境和条件，给予适当的引导和鼓励，让学生接触不同形式的绘画，从而让他们仔细观察，勇于探索，敢于创新，并勤加练习，丰富情感，乐观积极，从而达到培养学生绘画兴趣，提高学生绘画能力的教学目的！

参考文献：

郑一鸣，小学美术教学中学生绘画能力培养的有效策略[J].基础教育研究，2018年。