浅谈初中音乐教学中学生学习兴趣的培养

                                         内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第三中学    张  杨

　　著名的音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”兴趣是激发学生学习音乐动机的最现实最、活跃的因素。那么怎样提高与激发初中生学习音乐的兴趣呢？我查阅了国内外不少文献，结合自己的教学经验，我认为一定要做好以下几个方面：

　　一、构建良好的教学氛围，激发学习兴趣

　　良好的教学氛围有助于学生更为轻松地学习，这是毋庸置疑的，音乐课尤其如此。因而初中音乐教师应在音乐课堂教学中积极构建良好的音乐教学氛围，通过轻松愉快的课堂教学氛围来有效激发学生的学习兴趣。优势教育观认为，和谐、平等的师生关系是激发学生兴趣、开发学生潜能、增强学生自信、积极自主学习的重要前提。可见，在音乐课堂教学中，构建良好的教学氛围对激发学生学习兴趣的重要作用。在音乐课堂教学中，教师应努力让课堂气氛活跃，让学生充分“活”起来，引导他们围绕教学活动展开积极的学习，力求让音乐课堂成为师生教与学的乐园。

　　二、师生互尊互爱，优化课堂精神环境

　　建立起良好的师生关系，师生间能互尊互爱，是营造民主和谐的课堂精神的前提。要在音乐课堂中建立起良好的精神环境，关键靠教师，因为教师是教学的主导者。因此，作为教师，首先要做到热爱学生，尊重学生，学孩子所学，想孩子所想，以慈母般的真情温暖每一颗童心，使每一个孩子都感受到老师在关注着他，爱护着他，同时充分认识到学生在教学过程中的主体地位。

　　三、运用优秀音乐作品艺术魅力感染学生

　　不论古今中外哪一个时代的优秀音乐作品，都是极具艺术魅力的。初初阶段的学生又有很强的模仿能力和欲望。所以，教师应该提供尽量多的优秀音乐作品给学生，扩大学生的视野，激发他们的兴趣，音乐课中的欣赏课中选取了优秀的音乐作品，但这是远远不够的，还需要教师提供给学生更多接触优秀音乐作品的途径。学生对音乐的兴趣是与他所接触到的音乐作品有密切关系的。好的音乐作品是可以激起学生的创造或表现欲望的。相反，没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的。可见，利用优秀音乐作品本身的魅力去感染学生，是提高学生学习兴趣的一个有效方法。如四川民歌《太阳出来喜洋洋》这是咱们非常熟悉的一首民歌，也是一首非常优秀的音乐作品。这首歌是山区孩子砍柴的时候唱的山歌。抒发了孩子们不畏艰险、热爱家乡、热爱生活的情感，突出了山区的劳动人民特别勤劳朴实。本曲为五声调式，2/4拍，一段体结构，是一首五段歌词的分节歌。每段分上下两句，音域只有六度，句间大多一字一音，旋律由级进发展而成。质朴高亢，节奏明快，流畅亲切，具有四川山歌高亢嘹亮的风格。歌词淳朴简洁，并出现“罗儿”、“郎郎扯光扯”等衬词，伴以亲切的川东乡音，朗朗上口，真挚清新。在音乐欣赏课上欣赏这首歌，既可以让学生了解山歌的特点，还可以了解四川地区的音乐特点，加上一些衬词和波音的使用，更可以吸引学生的注意力。加上歌曲难度小，学生就会对欣赏、学习这首歌产生兴趣，进而进行爱国主义教育，并更了解四二拍的强弱规律，可以说是一举多得。可见，一首优秀的音乐作品，其本身就是具有很高的艺术魅力的。

　　四、用分组合作的形式团结学生

  分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。课上时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，取舍然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。

　　五、多给学生鼓励，培养其自信心、成功感

　　成功对每个人来说都是向往的，而又是不易实现的，只要看到自己的成功，就能最大限度的提高他们的积极性，挖掘每个人的最大潜力。笔者认为，每个人都是喜欢音乐的，一但闲暇时，总想欣赏一段美妙的音乐，即使五音不全，也想唱几句。不敢放声唱，当众唱，那是怕唱不好、没自信的原因。没自信无从谈成功。笔者想起笔者曾教过的一位学生，在跟笔者一起交谈时还笑着说：“老师，我好几年都没唱过歌了，我在课堂上跟周围的人说笑，你叫我起来唱教那首《我爱你中国》，唱完以后，你说我唱的是南腔北调，从此我就再不敢唱歌了”。虽然，他说起话来，笑咪咪的，可笔者的心理却很难受，笔者没有想到，很不经意的一句话给了他这么大的打击。从那以后，笔者就告戒自己，课堂上一定要给学生更多的鼓励。在一次音乐课上，笔者发现有位女生唱歌时非常投入，当笔者请她唱给大家时，她就没勇气了。她总是说我唱不好，好不容易唱了，笔者就夸奖。从那以后的音乐课上，她是越来越认真，踊跃表现自己。有一天，她妈妈告诉笔者，她女儿想去读艺术学校，家里反对，说她没天分，女儿却说，音乐老师都夸我歌唱得好，乐感很强，声音条件非常好，很有发展前途。这位女生最终上了艺术学校。笔者越来越觉得，鼓励对培养一个人的自信心是多么重要了。因此，笔者总是在教学中，经常表扬学生，试图通过积极评价来激发他们对于音乐知识的兴趣。

　　总之，生活离不开音乐，如果没有音乐，我们都可以想象这个世界是多么单调，多么枯燥无味。音乐教学是学校的美育的一个重要途径，我们每一位音乐教师的工作者任重而道远，确需不断学习，运用各种方法来激发和引导学生，使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。