论成果库的运用维护办法

四川省武胜县教育科学研究室  张凤

21世纪是信息化快速发展的时代，新科技革命以电子信息业的突破与迅猛发展，人类社会从工业时代进入了信息时代。这些新技术正在从根本上改变我们的社会生活。从1980年开始，微型计算机迅速发展。电子计算机的广泛应用，促进了生产自动化、管理现代化、科技手段现代化和国防技术现代化。人们生活方式、思维方式也随之变化着。以全球互联网络为标志的信息高速公路正在缩短人类交往的距离。以前，教师对课题研究的认识：玄 难，那是专家们做的事。几乎没有接触教育科研。如今，有一部分教师积极参与课题研究，深入思考自己的教育教学。但是，经验不足、学习的途径有限限制了老师们的专业成长。老师们想学习，网上可以搜集一些相关的知识，但是零乱、繁杂、不系统等因素让老师们无从下手，更别说有学习的兴趣了。因此作为教科研管理部门能创设一个平台最大限度解决教师学习利用平台资源，来达到教师学习教育科研的研究思路、方法策略，从而在教育教学中一边实践一边探索一边思考，不仅自己慢慢成长，最有利于优化教育教学，为培养新时代人才而作出应有的贡献。要达成这一目标，公共资源成果库要做到平台优化、标准优化、功能优化、成果优化。

一、平台优化

公共资源平台以数据电文形式实现信息交换、资源共享。为大众提供信息服务。随着信息技术的迅猛发展，这样的平台应更科学先进，功能更优化。利用互联网+构建较为完备的平台运行体系。促进优秀成果资源更广泛地推广运用。建全标准化体系，推进资源合作共享。

（一）优化课题研究各环节的信息化管理。课题研究各环节减少纸质文档，研究过程中一律使用电子文档直至定稿，仅在确需提交盖章文件或存档时才使用纸质文档。在顶层设计时，开发线上课题管理平台，建立数据库，逐步实现网络化管理。用户包括研究者、各级管理人员、专家等；内容包括立项评审、中期考核、结题鉴定、成果管理等；功能包括信息采集、信息整理、信息发送、用户交流、宏观统计等；方式上除了PC端外，需加入手机端，最好绑定常用通讯软件，让用户能在手机上利用碎片化时间进行操作。另外，市、县级平台可与省级平台进行对接，比如用户在登录市级管理平台之后，可以通过某种途径直接链接到省上管理系统，用户只需要记住一个账户和密码，提升用户使用的便利性和积极性。

（二）优化上级文件下发及管理模式。所有文件制成PDF版本，网络下发公布，方便基层教师自我查阅，极大地减少了每年职称评审时找各种文件的工作量。

（三）优化平台运行常规工作。运用问卷星等免费平台开展工作，每次研培活动均运用问卷星签到并进行相关调研，及时了解参会者需求、感受，优化研培活动方式、内容，同时收集相关数据，研判教育科研发展状况。

（四）优化课题评审环节。网络评审，减少现场评审，多网络评审，提高评审工作效率，降低工作成本。也解决基层请专家难的困难。

（五）优化监管措施。规范集中监管制度，采用专业电子管理系统。对区域内立项的各级教育科研课题的研究动态实施信息化管理，包括开题论证、中期评估、结题鉴定、评奖结果等过程性的研究情况和课题管理部门的意见、建议、结论一并进入信息化管理平台。便教科研管理部门对本区域内的课题研究情况了如指掌。更利于对在研课题进行动态监督、管理。

二、标准优化

（一）成果标准优化

凡是录入成果库的课题成果必须要具有科学性、创新性、认识性、操作性，有推广运用价值。

（二）运用标准优化

1.平台运行、操作简洁、易操作。保证各功能互通互联互补。教育科研工作是一项长期、艰苦的工作，作为广大一线教师，本身工作繁重，作为科研管理信息化要为他们提供简便的服务。

2.体现管理过程的规范性。要在课题研究的关键环节：开题、中期、结题上体现科研管理的规范性。

3.实现科研资源的共享性。全省每年立项、结题几百项，要将这些课题资源形成全省教育科研大数据，供全省学校、教师开展研究的学习、借鉴和参考的资源，让我们的研究少走弯路，少做重复性劳动。

三、功能优化

1.需求调研功能

利用问卷星等网络调研平台，开展调查研究。通过平台对教师教育科研的需求进行调研、汇总、分析。

2.培训学习功能

开设专家讲堂、理论在线、成果介绍等栏目。万方服务，查阅学术资料及查重工作；网络慕课，开展自我进修及教师培。

3.科研动态管理功能

推送教育科研的新动态、新方向、新成果、新理论、新理念等信息。自动统计各内容的点击率，掌握教师关注度与学习方向的频率。

4.网络研讨功能

创建教育科研BBS论坛，教师可通过对话框进行互动研讨、相互交流、相互学习、合作共享等研讨活动，栏目可设置一对一研讨、群体研讨、专家答疑等。建立年度QQ群，同一群的课题进度相似，方便交流、管理；根据服务对象建立教科室主任群、科研管理群等，方便业务交流及信息共享。沟通功能。

5.网络资讯功能

发布教育科研文件、管理要求、科研通讯；开设教育科研咨询服务窗口。

6.课题评审功能

在网络平台中进行课题申报、立项审批，通过在线会议进行开题论证、中期评估、结题鉴定等工作。

7.教育科研信息化分析功能

把立项课题研究的过程资料、相关学科教学成绩、教师个人成果、课题团队成果、学校相关变化等，上传到数据分析系统；通过大数据进行汇总分析，对课题实施情况进行动态分析，并把评估报告自动反馈给课题研究人员。

以上设计可进行PC、安卓、IOS版开发,使PC与移动端相结合。

四、成果优化

成果库内的成果必须科学性 创新性 认识性 操作性 可推广运用。

一是科学性。利用大数据分析呈现最前沿的研究成果和先进理念，为研究选题提供参考。研究者应具备严谨的科学态度。准确、恰当地反映科研成果，不能凭主观臆断下结论。同时，应具有科技信息查重技术，对课题申报内容进行全方位检测，规避课题抄袭剽窃的行为。

二是创新性。将不同级别、区域、类别的课题申报进行分析，对课题进行实时动态监控，从根本上降低课题重复研究问题的发生概率。

三是系统性。查询、监督、跟踪、管理课题的最新研究情况，提高课题组研究的时效性。

四是推广性。将文献数据库、搜索引擎后台数据库、网络文库等数据平台信息进行统一整合，通过构建符合教育改革发展方向、符合四川教育实际、符合广大学校和教师需要的课题成果库，为后续课题申报、立项提供精准指导。

五是特殊性。民族地区可能会有双语呈现的论文或其他材料，平台应考虑支持双语的可能性。另外，还要考虑对视频之类的大文件甚至超大文件的支持。