浅谈如何培养幼儿的音乐欣赏能力

贵州省黔西南州义龙新区万屯镇中心幼儿园   李太珍

【摘要】在幼儿教育教学中，培养幼儿的音乐欣赏能力有利于激发他们的音乐潜能，促进他们的健康成长。作为教师的我们，应该为幼儿营造出良好的音乐环境，为幼儿的自主感受、学习音乐提供自由的空间，幼儿就一定可以从音乐中感受到无穷的乐趣，实现幼儿的音乐欣赏能力的大幅度提升。

【关键词】培养幼儿  音乐  欣赏能力

幼儿音乐欣赏，顾名思义，就是说幼儿能够在倾听音乐的过程中来感受、理解和鉴赏音乐作品，切实最大限度地提升幼儿的音乐理解能力，保证幼儿能够形成良好的音乐欣赏习惯和健康的音乐审美情操。幼儿天生就存在着热爱和探索音乐的潜能，为能够在幼儿的成长过程中使他们保持这种良好的潜能，作为幼儿教师的我们，就应该想方设法来激发幼儿的积极情感，深入地挖掘出音乐愉悦身心的自然本质。接下来，结合我自己的幼教工作实际经验来谈谈培养幼儿音乐欣赏能力的有效途径。

一、教师要善于运用各种方法引导孩子们对音乐产生浓厚的兴趣

音乐是流动的旋律，音乐是一种比较抽象的艺术。欣赏音乐需要形象思维，这对幼儿来说，是比较困难的。但是，几乎所有的幼儿对音乐都有一种爱好的倾向。当从媒体中传出优美动听的乐曲时，孩子们往往会摇着小脑袋跟着乐曲哼唱。关键在于教师要善于运用各种方法引导孩子们对音乐产生浓厚的兴趣，以巩固和发展孩子们对音乐的爱好。在一首歌曲中，歌词所表达的内容与音乐所塑造的形象一般说是统一和谐的。孩子们喜欢唱歌，但是如果对歌词的内容不理解，时间一长就会感到乏味，也丧失兴趣。为了使幼儿理解歌词的含义，可以采取边唱歌、边画图，边唱歌、边舞蹈的方法，运用直观的形象或动作，使孩子们明白唱的是什么或是怎么一回事，这样就能对唱歌产生浓厚的兴趣。

 二、在教学中引导幼儿感知音乐情感

从人的感觉的角度来说，音乐与色彩的联系是非常密切的，不仅涵盖了音色与颜色之间的联系，也涉及到曲调、和声、节奏、调性、音区等因素。在音乐欣赏教学中，教师可以实现将色彩与音乐之间的相互对应，从而有利于引导幼儿感受音乐的情感。具体来说，结合蒙古民歌来改编而成的管弦乐《森吉德玛》就存在着如诗画似的特征，因为对相同的旋律在速度、力度、配器方面都进行了相应的设计，所以，能够展示出两种彼此相反的情感。其中，《森吉德玛》的前半部分音乐是非常淡雅、柔和的；而后半部分音乐则是非常明朗、热烈的。鉴于此，教师有必要提供给幼儿浅蓝色和红色这两种色纸，从而引导幼儿在倾听音乐的过程中进行颜色的选取，通过这种方式，幼儿们选择了将浅蓝色来和前半部分音乐相对应，将红色来和后半部分音乐相对应。通过这种颜色的暗示方式，幼儿们就能够非常容易地体验到《森吉德玛》所反映的两种彼此相反的情感。

三、将游戏和音乐欣赏联系起来引导幼儿认识音乐结构

将游戏和音乐欣赏教学密切联系起来，可以将幼儿的情感调节到最良好的状态之中，在轻松，愉快的情感体验中，幼儿能够非常轻松地掌握音乐知识。具体来说，在进行《单簧管波尔卡》的音乐欣赏教学的过程中，教师可以和幼儿们共同玩捉蜜蜂的游戏：找蜜蜂——捉蜜蜂——找蜜蜂——蜜蜂到处躲起来——找蜜蜂，游戏能够为幼儿们创造极大的乐趣。在幼儿们了解了游戏规则的基础上，教师就可以用《单簧管波尔卡》的音乐来指挥幼儿们玩游戏，引导他们认真地聆听音乐，按照音乐中乐段的转换来玩游戏。通过游戏和音乐欣赏教学的密切联系，幼儿们能够感受到快乐，从而陶醉在不断地倾听音乐的过程之中。在游戏次数日益增多的基础上，幼儿们也能够更加深入地了解音乐的回旋曲式结构。幼儿们在游戏的过程中所吸取的音乐知识，也不再是机械的被动的认知记忆，而是在他们自身不断的实践过程中得到的新知，从而能够更加深刻地理解和掌握音乐知识。

四、将“道具”和音乐欣赏联系起来引导幼儿感受音乐意境

所有的幼儿都具备爱玩的天性，一个东西在我们成年人手中看上去并不会认为有趣，然而，在幼儿们的手中，却可能会如获至宝，他们可以利用这个东西来得到快乐。因此，教师可以将“道具”和音乐欣赏教学密切联系起来，引导幼儿感受音乐意境。具体来说，在进行贝多芬的《月光奏鸣曲》的第一乐章的欣赏的过程中，教师可以为所有的幼儿提供一条红色丝巾，引导幼儿们自由地尽情地挥舞红色丝巾，引导他们在倾听音乐的过程中能够认真地观察红色丝巾飘落的形态。在这一过程中，幼儿们能够创造性地利用红色丝巾来进行玩耍，他们可以抛红色丝巾，也可以旋转红色丝巾，能够非常深刻地体验到音乐之美。

五、将多媒体技术和音乐欣赏联系起来引导幼儿理解音乐作品

音乐的重要塑程中能够自发地进行联想。因为幼儿的年龄比较小、没有掌握足够的知识，因此，对于幼儿来说，他们很难深入地掌握音乐欣赏过程中所存在的各种各样的音乐形象，不利于他们更好地欣赏音乐。鉴于此，教师有必要将多媒体技术和音乐欣赏教学密切联系起来，使教学丰富而生动。具体来说，在进行《卡门序曲》的欣赏的过程中，音乐作品中所塑造的威武的斗牛士的形象对幼儿们而言，是非常难以理解的。因此，教师可以设计出西班牙马德里斗牛场的多媒体课件，引导幼儿理解音乐作品的背景，通过这种方式，威武的斗牛士的形象在幼儿面前就会变得栩栩如生。

总之，作为幼儿教师的我们，必须采取丰富多彩的教学方法来加强对于幼儿的音乐欣赏教育，让幼儿在音乐欣赏的过程中得到快乐，激发幼儿更加积极地欣赏音乐，切实最大限度地提升幼儿的音乐欣赏能力，最终推动幼儿的身心得到全面和谐的发展。