感恩教育在班级管理中的实施开展

四川省邻水县鼎屏小学  龚代云

摘要：良好班级是学生良好思想品德，发展道德践行能力的重要沃土，抓住这块阵地，我们可开展感恩教育，培养学生感恩意识。

关键词：班级管理  班主任  感恩教育  实施开展

古人说得好：“羊跪乳，鸦反哺。”“滴水之恩，涌泉相报”是人尽皆知的古训，强调的就是感恩。而从我们现代，特别是“00后”这一代人来看，感恩意识越来越淡薄。作为中华民族的传统美德的感恩，在时至今日的物质化背景下，我们加强学生感恩教育就显得势在必行。而我们班主任，是培养学生感恩之心的第一责任人，也是班级管理，建立良好班风的重要内容，因而。在班级管理过程中加强学生感恩教育，又具有特别重要意义。

一、在班级管理中加强感恩教育的重要性

班级，是学生成长的摇篮，是学生生活的集中地。在班级管理中加强感恩教育，就是让学生在接受别的帮助或好的时候，要有回馈报达之心。而实践中我们发现，很多学生，只管获取，特别是父母、老师、身边朋友给予的关爱和照顾，他们觉得理所当然。这种缺乏社会公德、缺少感恩之心的严峻现实让从事班主任工作的教师感到揪心。大多数孩子已经习惯接受，而不知道付出，不知道回报；他们觉得父母、师长、朋友对他们的“好”是“应该”的，是微不足道的，是不需要回报的。在青少年价值观和人生观形成的关键时期，如果没有树立正确的“感恩之心”，势必导致他们的自私自利，导致人情的冷漠、社会道德的滑坡。作为国家和社会将来的有生力量，青少年更应该懂得知恩图报，以一颗真诚的感恩之心回报自己曾受到过的恩惠。作为班主任，应该在日常的德育工作中应切实实施“感恩教育”，营造一个“感恩”的班级氛围，掀起一场“感恩他人”的活动热潮，让同学们在 “知恩、感恩、报恩”的学习实践中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。

二、在班级管理中开展感恩教育的有效途径

（一）培养孝心中渗透感恩教育，在学生心里种下感恩种子。有人说过：“孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。”班主任应该首先在学生的心灵种下“感恩”的种子，让他们树立正确的感恩意识。感恩之心要以孝心为首，感恩之情要以孝敬父母为先导。《诗经》中说“哀哀父母，生我劬劳”，感叹父母的养育之恩；唐朝孟郊有诗 “谁言寸草心，报得三春晖”，表达了儿女报答父母的恩惠。“百善孝为先”，一个对父母都忽略的人，如何对他人乃至整个社会怀有感恩之心？ 班主任对学生的感恩教育应以孝敬父母为突破口，让学生学孝、知孝、行孝。落实教学实践中，就可以让学生算一算每年家里的收入和支出，仔细对比他们就会发现自己的消费在家庭支出中的比例，是一笔不小的数目，让他们先感受到父母在物质上对他们的付出，进而引到学生回忆父母每一句的嘘寒问暖，让他们体会父母在情感方面对他们的关爱，这比直白的说教更能起到作用。

（二）以活动为载体，让学生从实践中体验感恩。班主任可以根据班级的实际情况选择合适的感恩活动。在“感恩”主题班会上，让同学们讲述自己最感动的一件事，讲讲自己身边的人和事。事件无论大小，只要具有典型意义，能触动学生的心灵，让他们认识和理解感恩的内涵，懂得感恩的内容和方式，使他们真正领悟到感恩是中华民族的传统美德，是当代中学生必备的道德情操，从而激发学生的感恩热情。

在与家长的接触中，我了解到很多学生对家长不尊重，不听家长的话，而且动辄以离家出走相威胁。结合学校的“感恩教育”，我准备召开一次以“学会感恩”为主题的班会。开始时，我利用电子白板屏幕呈现下列画面和文字：故事一、撒哈拉沙漠中，母骆驼为了让即将渴死的小骆驼喝到够不着的深潭里的水，而纵身跳入潭中，让水涨起来，以母死来换取子生。故事二、张丽丽老师为保护学生，失去双腿的感人视频。看完故事，让学生谈感想。这一节班会下来，学生的心灵受到了洗礼，灵魂得到了升华。我趁机倡议开展短信献恩师、贺卡送双亲等竞赛活动，从中评出最有人情味的短信发给师长并予以奖励；并要求学生在家要帮爸爸妈妈做几件家务事。还要求每一位同学每一周要为班级做一件好事，而且要在周末的班会上汇报。教育学生要从最基本的礼貌细节做起，要求有人帮老师擦黑板，有人帮老师抹讲台，有人帮老师收拾办公室，有人帮老师拿教具。见了老师要问好，离开老师说再见，老师上课有茶水，节日讲台放鲜花等等。这几年实践让我认识到不懂感恩的教育不是成功的教育。学生对家长，对老师，对同学，对学校，对社会，对国家的爱要说出来，更要用行动表达爱。这样的班会教育，有利于净化他们的心灵，培养基本的文明习惯、爱心和责任感，才是真正地为学生的幸福人生奠基。

（三）以特定节日为切入点，开展感恩实践。如：妇女节、母亲节、父亲节、重阳节、教师节，制作感恩贺卡，帮助父母作些家务，陪长辈谈谈心等，以感激父母的养育之恩、长辈的关怀之恩、老师的教诲之恩、同学的帮助之恩、社会的关爱之恩。只在节日期间知道感恩是远远不够的，班主任还要以节日为契机，进而把感恩活动延伸到日常生活中，如每天早起后要向父母问好，每天为父母做一件家务事；对帮助自己的人决不吝啬一句真诚的“谢谢！”、定期参加社会公益活动，用实践行动来回报社会。

总之，作为班主任，在班级管理过程中，一定要高度重视感恩教育，并形成长期化、制度化、系统化的培养策略，坚持把感恩教育进行到底，让学生拥有一颗感恩的心，与爱同行。

参考文献：

[1]华松岭，班主任工作中渗透感恩教育的实践与探索分析[J].好家长，2017年。

[2]万景志，初中班主任工作中渗透感恩教育的思路探究[J].课程教育研究，2015年。