废旧轮胎在体育活动中的独特价值

贵州省黔西南州义龙新区德卧镇中心幼儿园    刘世芳

随着生活水平的不断提高，幼儿园现成的体育器材种类越来越多。但现成的玩具也有不足的地方，限制了幼儿自己动手的局限，孩子喜欢的是通过自己动手摆弄制作的玩具，百玩不厌，而且在玩耍过程中，还可进行不断的创新改造。在我们的周围有很多废旧物品可以开发成体育器械。为了变废为宝，作为教学资源引入体育活动合理利用，我把废旧轮胎运用到我的教育教学中，在户外游戏设计上，利用轮胎来激发幼儿的参与热情，让幼儿在游戏活动中提高身体素质，促进他们协调发展能力。

　　一、培养幼儿的体能发展，从而提高幼儿的身体素质

幼儿园体育活动是发展幼儿各方面体育技能的有效手段，是增强幼儿体格的重要途径。在幼儿体育活动中，我们利用废旧轮胎创编一系列有趣的轮胎游戏发展幼儿的滚、平衡、钻、拉、推、躲闪等系列动作技能。如：在发展幼儿平衡性和灵敏性的游戏中，我创编了“过小桥”的游戏，在轮胎的基础上借助楼梯摆在场地的四周，幼儿在小桥上走、爬行等游戏场景，当有“敌人”出现时，幼儿迅速通过，在这个过程中，幼儿通过变速跑、变换方向、躲闪、跑来提高身体动作的灵敏性和平衡性。同时还创编了“小司机”，在通过“红绿灯”“过隧道”等游戏时，要学会看交通标识。比如，在游戏中，幼儿扮演“小司机”，教师则扮演“交警叔叔”。教师在马路上做交通手势或者出示红绿灯道具，幼儿则在马路上按照交通规则“驾驶轮胎”。通过“驾驶轮胎”，使幼儿的大肌肉群力量得到充分的锻炼和发展。在发展幼儿平衡能力的游戏中，我们创编了“小熊过桥”的游戏：将一定数量的轮胎平放在场地上，串联成各种桥面，并设置一些障碍。桥面设计的宽窄和障碍难度大小，取决于教师对幼儿整体能力水平的把握和幼儿年龄的特点。中班幼儿年龄偏小，他们对游戏中容易出现的安全隐患往往缺乏认识。因此，在活动的场景中，我事先根据幼儿年龄特点设计好，减少幼儿的承受难度，避免幼儿心理承受负荷，不挫伤幼儿完成游戏的信心。让幼儿在活动中培养其独立自性，让幼儿按照自己的意识和方式去游戏。在活动组织中我大胆放开手脚，同时。有了一定的基础后，我采用引导的方式让幼儿自己创造性地设计适合的游戏场景。游戏过程中，放手幼儿，让幼儿主体作用得到更大的体现，不因为害怕出现教学事故而一味地阻止幼儿挑战自我的行为，而在游戏存在安全隐患处做好保护与帮助，并时刻提醒幼儿要量力而行。我充分利用废旧轮胎，让幼儿通过走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等活动，让幼儿自主探索不同玩法，我只是作为参与这融入幼儿游戏，适时进行引导，让幼儿体验运动的快乐，提高幼儿的体育技能，增强幼儿的身体素质。

　　二、提高幼儿的智力发展，从而培养幼儿的思维力的发展

幼儿思维和行动相结合的一种表现就是游戏活动，通过轮胎的不同玩法对幼儿进行体育活动，鼓励幼儿大胆畅想玩法，培养幼儿的思维能力发展，同时培养幼儿在活动中的创造性，学会“一物多玩”，从而培养了幼儿的创新意识。在以轮胎作为幼儿主要的活动器械中，孩子用轮胎玩出了许多花样，有的滚轮胎、有的将轮胎摆在地上跳来跳去、有的将轮胎当作山洞来钻山洞、有的孩子坐在轮胎中心，另一幼儿拉车走、有的把轮胎垒成山坡，爬轮胎山、有的把轮胎放成一定的图形进行跳跃练习、有的把轮胎当成匍匐前进的障碍物，阻挡前进的道路、有的把轮胎竖起靠墙，当成梯子进行攀登，游戏玩法多样，幼儿学习兴趣浓厚，在活动中老师只适当的给予提示，不做任何指向性说明，让幼儿自由探索，让幼儿大胆讲述并示范自己的玩法。教师适时给予表扬及奖励，从而激发幼儿积极探索，同时鼓励幼儿相互合作、交流，在探索中发现、学习、交流，从而培养幼儿的主动性和创造性及扩散性思维的发展。同时我会适时的投放一些辅助材料，让幼儿利用辅助材料与轮胎结合，寻求出不同的玩法，循序渐进的方式投放，让幼儿的玩法不局限于轮胎上，幼儿在组合器械中的创造欲望会更强烈。

　　三、发展幼儿的良好心理特征

　　在以往的体育教学活动中，较多的关注幼儿的基本动作，而很少考虑到体育活动中培养幼儿的大胆创新、勇于发现的精神以及意志品质和幼儿的合作能力。通过利用轮胎融入到幼儿的的体育游戏活动后，我发现不仅注重幼儿体育技能的发展很重要，同时我更注重幼儿合作能力的培养，这样实施下来，幼儿的玩法不仅新颖，而且幼儿的兴趣也浓厚，比如在区域活动中，涛涛小朋友来到玩轮胎的场地，看到韦韦德小朋友用几个轮胎搭了一座小山，但是怎么也爬不上去，便跑过去使劲托他，托不动，他俩便想不同的办法尝试着爬上去，接着，两人完成这个游戏后，又接着寻求不同的玩法，这样培养了孩子之间的协作能力，在这样愉悦的氛围中又高兴地玩起来了；同样在进行轮胎新玩法中，我组织幼儿进入场地，对幼儿进行游戏前的引导，并对他们讲解游戏要求后，小朋友自由结伴，想出各种不同的玩法。在游戏中有的比赛滚轮胎、有的扶着轮胎，另外一个钻、有的用轮胎玩抬花轿、除了两两合作之外，有的多个幼儿一起合作，孩子们不停地忙碌着，脸上挂满了笑容。孩子们在这样轻松愉悦的氛围中自主地、创造性地玩，不仅锻炼孩子在运动中敢于克服困难，同时还培养孩子之间合作的能力，体验与同伴合作游戏、运动的快乐。在大班孩子们都具有一定的合作能力，我平时会适时鼓励幼儿合作，并提供合作活动的条件。在轮胎的多种玩法中，幼儿想出了许多办法，老师提供了丰富的辅助材料，不但激发了幼儿的创造性，还给幼儿提供了合作的机会，孩子们通过活动进行多人合作，从活动中可以看出孩子的合作能力是不断提高的，同时也能看出孩子们各个洋溢着合作成功后的喜悦。

　　“一日活动皆教育”。在幼儿园，教育资源无处不在，本着“玩中学”“学中玩”的理念，以多途径、多方式开发与利用丰富的资源，促进幼儿全面发展。