浅析初中数学教学中学生创新意识的培养

四川省南部县楠木中学     何 毅

培养学生的创新思维和实践能力是实施素质教育的重点工作,我们应该紧紧围绕这个重点,努力转变教育观念,根据素质教育的要求积极开展教学科研工作,切实以学生为主体,并根据中学生的不同年龄和心理特点,充分调动学生的积极性和主动性,优化课堂教学。

一.  充分激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性

兴趣是最好的老师,在课堂教学中,应从以下几方面下手:
1.注重感情投入.一节课,如果一开始就把学生的注意力吸引过来,渴望获取知识, 叩开了学生的创新大门,那么教学起来就会事半功倍。（１）设置情景投入.运用现代科技技术,如投影机.多媒体设计一些直观优美的画面,悦耳动听的音乐,使学生的好奇心转化为寻求新知识的强烈愿望,积极主动参与课堂教学中.如在上七年级数学<<直角坐标系>>一节中,我先运用多媒体播放中国在北京举行的奥运开幕式,问学生认识水立方和鸟巢吗? 水立方和鸟巢在什么位置?如何去表现他们的位置?就是我们今天要学习的直角坐标系知识,这样激发学生学习新知识的情感。（２ ）提出问题投入法。根据学生学过的知识，提出新的问题，任何解决新问题，引导学生对新知识的求知欲。如上九年级数学《锐角三角形函数 》这一节课时，我先根据前一章学习的相似三角形知识，证明两个直角三角形相似，根据相似三角形对应边的比相等，引入对边与斜边的比，邻边与斜边的比 ，对边与斜边的比相等，再问学生如果把直角三角形再扩大若干倍，上面三个比是否永远相等，为什么永远相等，就是本章学习的《锐角三角形函数 》，从这样提出问题，激发学生学习新知识的欲望情感。（３）日常生活例子投入。运用学生对身边的日常生活例子 的熟悉，引入新知识，激发学生的求知欲。如上九年级数学《一元二次方程》一章时，我根据学生爱好体育设计这样一个例子，你们都进行１００米的体育比赛吗？如果你跑完１００米比赛时所用的速度是时间的２倍，那么你用多少时间跑完这１００米 。引导学生先设时间为X秒，那么速度为每秒２X米。根据速度×时间＝路程， 则列方程为２X2＝１００。这个方程你见过吗？这个方程就是我们将要学习的一元二次方程，如果我们认真学好了一元二次方程，这一章，这个问题就迎刃而解，这样利用在日常生活中最熟悉的例子投入，激发学生学习新知识的情感。
２．加深课堂的趣导乐学。导入新课有了一个好开端，探究新课才是关键环节，在这一环节中，老师必须加强在课堂教学中趣导，使学生乐学，在快乐中学习，才能活脑神经，记忆才深刻，进而产创新思维。         二．以学生为主体，努力优化课堂教学

课堂教学是实施素质教育的主句的渠道，是培养学生创新意识的关键一环。因此，必须面向全体学生，以学生无主体，努力优化课堂教学，充分调动学生学习的积极性，全面提高学生的各种能力，达到有效的教学。
１教学模式经常化，灵活化。往往有的老师忽视教学模式，整节课均以老师讲为主，这样老师讲得累，学生小学得累，教学效果差。我们应该以学生为主题，优化课堂教学模式，讲练结合，充分调动学生学习的积极性。如数学教学中可采用“设置情景——提出问题——探索问题——解决问题”的教学模式，这个模式能体现教师为主导，学生为主体，练为主线的思想，学生学起来觉得不乏味，兴趣浓，对发展学生的思维能力，创新能力有很大的作用。当然这个模式表示一成不变，可以不断地改革、创新，具有一定的灵活性，但教学的模式要经常化，持之以恒，不流于形式。
2、教学内容浅显化、形象化。课堂教学的内容不能局限于课本上现有的材料，而要结合本班本地的实际情况，尽可能地把书本上深奥的内容加以调、补充，化难为易、化繁为简、化深为浅，贴近学生的理实生活，使学生易于接受，学习起来不觉厌倦，有利于培养学生的创新意识。如七年级数学《直角坐标系》的例题中可以转化为教室的行和列，这样学生容易理解、有序实数对、坐标的概念。
3、教学方法多样化。教学的方法是多种多样的，教无定法，使用什么方法，要结合本班的实际情况而确定，一节好的课，往往要运用多种教学方法，才能激发学生的兴趣，使学业生的注意力非常集中地观察、分析、比较、思考的阶段，这个思维发展过程，是一个从具体、直观、形象到抽象思维发展的过程，在这个过程中，学生往往有很多“新发现”，这是他们内炼的智慧火花，我们应该肯定它、点燃它，让它更光彩，这符合中小学思维发展的特点。在教学中，往往是教学演示法与学生动手操作相结合最能培养学生的创新意识，此法让学生人人参与教学，学生学习的兴趣就极高极浓。如教学《全等三角形》时，教师可以让学生动手操作前出两个三角形，再让两个三角形完全重合，再启发引导学业生自己总结全等三角形的定议和性质。启迪了学生的思维，加强了知识得来的理解和延伸。
    三、加强学生练习的指导，培养学生创新思维。
    培养学生在练习中创新是绝大部分教师擅用的方法，但是，在指导学生练习时，有些教师出现了一些偏差。有的是为了应付而布置一小点作业，只起蜻蜓点水的作用；而有的则布置一大堆作业，搞题海战役，有的作业甚至是重复布置，这样，简单机械的重复训练只能培养出高级的痴呆。教育部提出要减轻学生过重的课业负担，是一项非常正确的决策。因此，我们必须科学业地指导学生练习，根据本班不同层次的学生特点，布置与其相适应的作业；学困生只需掌握一些简单的概念性作业或在此基础上稍为增加一些难度；中等生要布置一些能够巩固当天所学知识的训练作用，加深对新知识的理解；优等生在中等生作业的基础上再增加一至二道难度稍大、具有发展、提高型的题目。这样对中下生照顾到位，每天都有进步，令他们教有成功感。同时，引导学生在学好文化知识的基础上，抽出一定时间，对自己所爱好的特长的东西进行了研究、创新，使得各方面素质都得了相应的提高。    

总之，在初中数学教学中，我们要善于抓住每一个环节，启迪学生的思维，指导他们的实践，就能够很好地培养学生的创新意识，全面提高学生各方面素质，进行有效教学。