论初中美术教学的有效策略

四川省广安市前锋区观塘初级中学校  邱英

摘要：在初中美术教学中，要实现教学有效性，就务必持有效教学理念，创新教学方法，运用多种策略施教，才能将有效教学变化教学的有效。

关键词：初中美术  课堂教学  有效策略

要提高初中美术教学有效性，就务必应用有效策略。有效策略作为一种理念，一种追求，实现教学的有效，就必然走出传统“满堂讲”模式，创新教学方法，才能策略的有效变为课堂教学的有效，实现高效育人效果。在这几年的新课改实践中，我们以此为课题作为探究对象，通过边实践边总结、形成了能实现高效育人的有效教学方法。下面，我结合实践，谈谈初中美术教学的有效策略。

一、加强学生美术学习兴趣培养

兴趣是最好的老师，是学生乐于美术学习的根本原因。著名教育家陶行知先生说过:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”因此，我们要实现有效教学，就必须加强学生美术学习兴趣的培养。实践证明，学生一旦有了兴趣，不但课堂参与积极性高、主体性强，还乐意与老师互动对话，能有效达成双边。因此，在日常教学中，我们应想方设法，应用多种方法加强学生兴趣培养，使之有“我要学”意识和求知欲望。作为一线老师，首先要将美术教育重视起来，在教学工作各个环节上都要精心设计，如课时安排、教学设施及工具、室外美术活动等，都要考虑学生的兴趣和情感问题。在教学中，如果学生对某门课毫无兴趣，而强迫其学习的话，最后不但教学效果很差，而且会使学生更加厌烦这门课。所以，培养学生兴趣是非常重要的一件事。多年实践告诉我们，初中学生对美术的兴趣远不如小学生，尤其是接受普通美术教育的初中学生，他们对待美术课并不是很热情，美术作为空间艺术，它主要是通过色彩和形体等视觉因素来传递给人，所以通过直观性教学，可以有效激发学生学习兴趣。并且我们所生存的社会环境的方方面面都离不开美术，小到日常用品，大到建筑，美术都发挥着其重要的作用。这一点，又可通过生活化的方式来激发学生美术学习兴趣。

二、采用多媒体教学辅助

随着义教均衡的全面推进，学校教育装备得到了大量补充。现代教育技术手段也由此走进了学校，进了课堂，成为了我们创建高效课堂的重要辅助手段。我们知道，现代教育技术手段的核心是多媒体，其终端是交互式电子白板或智能一体机，这种设备不仅具有良好的集成性、交互性和控制性，还能创设动静结合、图文并茂、影音辉映的教学情境来，在激发学生学习兴趣，增强教学直观性，化解教学难度等方面有着传统手段不可比拟的优势。因此，在将有效教学变为教学有效的实践中，我们应加强多媒体技术的应用。我们知道，美术是一门视觉艺术学科，其目的就是让学生在现实生活中发现美，感受美，创造美。如若老师在教学过程中一味借助语言来授课，就很难实现教学预期。因为教师手中的教学资料有限，单凭仅有的教材和参考书来培养学生审美创美能力，未免有些强之所难。在初中美术教学中应用多媒体技术，由于图形、文字、声音相结合，显得直观、形象、生动，不仅打破了教师“一言堂”、“满堂灌”的教学模式，使"精讲、多练"成为现实。而且，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。另外，我们还可利用丰富的网络资源来为寻找一些课外资料，开拓学生视野，丰富学生思维世界，从而来提升学生美术素养，达到高效教学追求。

三、加强学生创新意识培养

培养学生创新能力是任何学科都应担当的教学任务。而美术作为学校素质教育的重要平台，培养学生创新能力就显得更为重要。我们知道，美术学科培养学生的审美能力和创美能力，实际上都是创新能力的具体体现。因此，在美术教学中，我们教师应高度重视这一问题。齐白石说：“学我者生,似我者死。”他博采众长，悟出了“寻门而入，破门而出”的八字心得，这就是在告诫我们不能照搬照抄，要有所创新。在美术教学的具体实施过程中，教师必须选择能够联系学生生活实际，符合学生学习心理、能够正确把握学生创造力特点和突出学科特点、易被学生接受、行之有效、恰当的教学方法，才能保证学生创新精神的养成和实践能力的提高。教学中我们应根据艺术来源于生活这一特性，根据教育需求和学生认识特点，让他们更多地接触实际，参与实践，为获取丰厚的创作素材、巩固所学知识、拓展想象空间并为创新奠定基础。让他们参与对大自然的体验学习，在家庭、田间和劳动实践中遭遇矛盾时，促使他们动手、动脑，并主动参与到矛盾的解决过程中，从而激发创新意识。

四、加强学生审美情趣培养

审美情趣，是美术学科“三维目标”中“情感态度价值观”目标中的一项重要内容，其作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成部分，它无形的体现在每一门学科的知识当中。在美术教育中，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。美术课不是政治课、品德课，不是靠理论说教和标语口号式的教育，而是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶，使学生等到启迪，领悟道理，受到教育。实践表明，加强学生审美情趣的培养，不仅有利于增强学生美术学习情感，促进学生主体性发挥，还能让学生养成良好的美术学习习惯，为他们将来更好的发展美术素养奠定基础。因此，在有效教学中，我们应加强学生审美情趣的培养。

总之，在美术教学中要实现教学的有效，我们就应充分利用美术使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，激发学生学习兴趣，树立学生学习信心，从而实现美术教学的有效。

参考文献：

韦洪俊，浅论中学美术课堂有效教学的实施策略[J].考试周刊，2014年。