成都市基础教育装备研究中心建设及思考

四川省成都市教育装备管理中心   周陶  郑莹莹

一、目的与意义

 教育教学装备是培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展的重要载体,是实现教育现代化的重要支撑。随着教育教学的改革，教育装备在先进教育思想和科学技术不断发展的进程中呈现出多元化的发展势态。为此，成都市建立了基础教育装备研究中心，进一步研究、分析、追踪新形势下教育装备的前沿发展方向，开阔师生创新视野，激发教育创新意识和能力，引领、指导和培训区县、学校的教育装备建设和应用工作。主要目的意义:

1.   引领、指导和培训区县、学校的教育装备建设和应用工作

2.   展示新产品新技术在教育教学中的应用

3.   装备中心人员培训和课题研究

二、目前成都市基础教育装备研究中心建设的几个方面

1.STEAM教育体验中心

STEAM是指科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术（Art）、数学(Mathematics) 多学科、多领域综合的教育理念 。

STEAM学习体验中心，主要是基于数字网络技术、传感技术、3D打印技术等为基础基本条件的，通过计算机、机器人、3D打印机、及数字电动工具等设备和模型、材料、教具等教学材料，服务于STEAM课程开展教学的开放性、多功能实验室。

成都市STEAM学习体验中心建设分为设计区、加工区、讨论区、展示区。建设内容包括了智慧助教系统、物联网控制系统、3D打印机、三维扫描系统、数字音乐、美术创作系统、机器人教育系统、数字图形计算器创新套件、校园数字阅读系统、机械探究加工套件等。

2.新产品新技术展示中心

新产品新技术展示中心是基于对传统的国家课程学科实验室的升级换代和创新重构。其基本思想是运用现代化的网络数字技术、传感物联技术、移动互联技术和高品质的数字化实验仪器设备，以加强和创新学科教学为导向，以培养学生核心素养为目标的和要求，对传统的学科实验室的重构重建与应用。目前的建设内容包括VR虚拟现实设备（VR编辑器及3D素材库）、无线数码显微镜设备、小学数字化科学室解决方案、高中科学（理化生综合）数字化实验室展示方案（威尼尔主机、双范围力学传感器、PH值传感器、动力小车系统、苏威尔数据采集器及温度、湿度、力、压强、光强、电流传感器、数字化摩擦力、小车运动实验器）等。

3、质量检测培训室

质量检测培训室是创设配备有现代化的质量检测工具的检测环境，培养和提升区县和学校质量检测专业队伍的知识技能和实践操作水平。建设内容包括数字质量分析系统、数字测量设备、光电测试设备、木质铁质原材料测试设备、空气质量测试设备、网络测试设备等方面。目前培训室配置了专业级双绞线基础分析仪、WIFI分析仪、空气质量检测仪、噪音测试仪、金属材质测厚仪、恒温箱等20多种检测工具。

三、基础和文化建设：

（一）室内基础：

1.顶

矿棉吊顶：安装简易、吸音效果较好、维修便捷，但板面易吸潮变型脱落，梁下整体天花会有低垂感

隔栅吊顶：开透式，空间感增强，顶部综合布线便捷、维修方便，但原屋顶需粉刷、清洁、吸音效果差。

2.地

PVC地胶：环保、防滑、耐磨、防潮、防水、微耐酸碱、导热保暖，但怕烟头烫、怕利器划伤。

地板：美观、抗冲击、抗静电、耐污染、安装方便，但受潮易变型。

3.墙

纹理壁布与色彩：抗开裂、改善环境吸音、增强视觉体验。

4.声

吸声：规避大规模无孔石膏板、金属板的使用，选用合理经济的各类吸声材料。

降噪：合理的降噪会营造一个更加宁静的教学氛围，适当吊顶降低层高是降噪的好办法，地面的材质也决定了噪音的扩散水平。

5.光

光照度：教室课桌面上的平均照度值不应低于300lx，实验室国外标准为500lx。

色温色还原：光线要接近自然光，建议5000K－6000K，无杂色、光谱更完整。

眼健康：减少眩光，无有害蓝光，无频闪，减少眼部疲劳。

光均匀：布局其照度均匀度不应低于0.6。

6.电

独立配电：预先规划、独立配电、留有余量、负载合理。

强弱电工程配合：强弱电规范布线、数量与弱电点位吻合。

（二）木器基础

1.桌

面向数字化实验：未来的实验中一定会使用更多的数字设备；桌体的设计必须重视实验开展的便捷性。

面向合作探究：桌面要适合探究，合作不代表桌面巨大，也要考虑到学生团队在不遮挡视野的基础上，交流沟通便捷。

讲台区：去中心化的思路，让讲台灵动，丰富教师工作区域的规划。

设计：通透、简洁的设计；合理的收纳；没有遮挡视线的安排。

材质：除了实木材质之外，必须不断寻找新型环保材质。

摆放：形式决定内涵，摆放的规划确实决定了课程的研讨模式甚至于发言频率。

2.椅

尽量极简牢靠，新颖多功能。

3.柜

收纳管理：收纳的复杂性必须考虑更多的要素。

展演呈现：现学生作品、营造实验氛围应该成为柜体的重要功能。

（三）信息基础

1.网

以无线网络为主，重视物联网的整合，探寻网络公共学习资源。

2.显

尽量使用无线传输、理性互动，正确理解显示技术为学科服务，并非挂满显示器就是未来教室，注意大显示器的周边很难规划。

3.端

采用软件兼容性好，使用技术门槛最低、输入方便、更适合键鼠操作的笔记本电脑，或采用灵活轻盈、学科APP丰富的移动平板和专业终端。

四、思考及改进打算

成都市基础教育装备研究中心是在时间较短且场地有限的情况下建设起来的，但建成以来多次接待兄弟单位、区县、学校等参观，也多次为装备中心人员的培训和课题研究提供了场地和素材。下一步改扩建需从装备的实用性、先进引领性、全面性、可推广性等方面进行考虑，以便更好地为教育装备事业服务。