小学生人格教育培育的现状及解决策略

蒋美君    贵州省兴仁县第七小学

小学生人格培育非常重要，对推动未来学生教育发展具有重要意义。本文从分析小学生人格教育的现状着手，分析影响小学生人格教育因素，提出解决对策，共同推进小学生教育健康发展。社会快速发展如一辆飞速奔驰的车辆，考验个体承受能力，车速快，适应能力差会恶心、呕吐。社会高速发展，人的精神疾病、心理问题会呈上升趋势，并带有普遍性，需要从小学生做起，培育良好的人格品质，树立理想信念，为社会增加更多的真善美。 
　　一、小学生人格教育现状 
　　（一）教育管理模式下的人格状况 
　　教育管理模式在考试指挥棒下围绕“分数”“升学率”“名校”运转，忽视学生全面发展、人格健康。学校教育教学过分注重学生智力、知识、技能的培养，而对学生的思想、心理、人格仅限于学生日常行为规范、安全教育等表面化的教育，忽视人格健康教育。 
　　（二）“片面育人”现象大量存在 
　　主要表现在学生的日常言和行当中，学生在日记和周记中满腹牢骚、偏激言辞、灰色情调成了主旋律，心态消极阴暗：“某某学校，表面风光灿烂，走走看看，实在破破烂烂，十个教师九个笨蛋，还有一个神经错乱”“假如我有一把枪或刀，我要把所有的老师统统枪毙！”“纪律是一堆狗屎！”“最近比较烦、比较烦，成堆的作业做不完……”抱怨老师的不公正对待，怨恨家长的不理解和忽视，网络依赖、与父母教师作对、离家出走、打架斗殴、虐待动物。我国心理专家研究发现，当前小学生心理健康状况不容乐观：小学生有心理问题的占总数的10%左右，并有逐年递增之势。 
　　二、影响小学生人格因素分析 
　　（一）教育管理方式不当 
　　讽刺、挖苦、辱骂、殴打，伤害了孩子自尊心，产生反抗情绪。面对子女学业问题，教师焦虑、愤怒，埋怨、指责，与别的孩子比较，挫伤其求知欲和好奇心，引起孩子的反感和回避。 
　　教师对学生期望过高，从身体和精神上给他们重压，对学生不遂我愿时，就大发雷霆甚至打骂他们，平时跟学生交流沟通少，或不畅通，导致学生人格出现问题。 
　　（二）父母是孩子最好的老师 
　　一个妈妈影响三代人，妈妈人格是关键。一个爸爸是儿子心中男性的榜样，爸爸缺失是现代男青年性格偏差的重要原因。父母的观念和人格在子女身上打下深厚的痕迹，父母是子女压力、社会支持、应对方式的重要影响者。 

（三）儿童个性的影响首先是儿童与父母、儿童与家庭的关系。父母对子女的教育态度、教管方式都是重要的影响因素。有研究表明：父母受过高等教育的儿童少年比父母受过初等及以下教育的儿童少年更活泼好动、乐于交往，有独立性和好胜心等。本研究也显示，母亲文化程度高的学生, 能够拥有一个舒心的外部环境,在自己的小天地里健康成长, 性格得到陶冶,倾向于稳定型、外向型的个性心理特征，这与国内外的报道相似。可能由于传统家庭教育中，母亲扮演主要的教养角色，与儿童青少年相处时间长，影响较大。
　　三、健全小学生人格的途径分析 
　　（一）让学生建立自信 
　　教育方式和教育内容对小学生人格养成影响很大，对学生一味采取批评的方式对待，学生就学会了谴责，面对生活不如意时就会谴责，对身边的人产生敌意。如果一个孩子生活在鼓励的环境下，对孩子的性格培育具有积极影响，孩子的性格会变得很开朗、大方，自信心也会大大增加。也会变得乐于帮助别人，会得到更多人的肯定，孩子的身心发育会更加完善。在面对困难的时候，不会轻易放弃，勇于克服困难，具有上进心，具有克服困难的本领和能力。 
　　（二）让孩子学会负责 
　　在学校，教师应该让学生树立责任意识，提高孩子自主意识。可以让孩子参与班级管理，让每个孩子都能找到自己的位置，严格工作岗位职责，增强孩子实现自我价值的自豪感，增强孩子集体荣誉感。 
　　鼓励孩子更多地走出校园，接触社会，为需要帮助的人提供力所能及的帮助，�孩子在社会找到存在感。走出校园，接触社会也会加快孩子的成长，从心灵、身体都能促进成长。现在很多校园实行封闭式管理，虽然意在加强学校安全管理，但是不让学生走出校园去接触社会，势必会造成学生与社会的隔绝，学生的独立性培育会受到很大影响，不利于学生身心健康的发展，结果会造成我们的学生面对社会无所适从。而学校的一切准备是为了社会服务，因此我们有责任让学生在社会中发挥自己的作用，并承担社会责任。青少年正处于自我价值形成的重要阶段，树立正确的世界观、人生观、价值观的重要阶段，这个阶段能够让孩子接触社会，培育独立生活、形成自尊、自信的重要途径。 
　　（三）提高孩子的耐挫能力 
　　首先，在学生遇到挫折的时候不要抱怨、着急，应该教导学生正确分析原因，更多地从自身找原因，让学生对事物因果有一个初步的认识，避免学生对社会和他人产生抵触情绪，教会学生积极、乐观面对挫折，培育耐挫能力。其次，要引导并帮助他们消除挫折产生的不良影响，多用鼓励的方式，少用打骂等粗俗教育方式，通过赞美肯定来培育学生的自信、进取。对解决难题后要进一步跟进，教学生学会总结，在下一次遇到类似问题如何解决，如何扬长避短，更好地发挥自己的长处。 
　　综上，小学生人格培育涉及的内容很多，须从多个角度进行分析，从教师、家庭及学生自身多方面努力，为探索小学生人格教育培养提供方法指导。在教育实践中，要进一步深化对素质教育的认识，坚持立德树人，培育全面发展的人，塑造健康人格，为学生的自我发展、社会发展奠定坚实基础。