浅谈中学美术教学中学生创新能力的培养

贵州省兴仁市屯脚镇屯脚中学  刘洪波

摘 要：我国新课标的实施，要求教师在传统教学模式基础上进行改革和创新。根据中学阶段学生的年龄特征和认知特点，美术培养对于创新思维的养成有着重要意义，美术课堂的教学效率，影响着学生的良好思维培养，文中将对中学美术教学中如何培养学生创新能力进行初步探讨。

关键词：中学生；美术教学；创新能力

随着我国新课标的实施，教育的一些理念和模式也在进行着全面的改革。传统的教育模式已经难以适应新形势下的新要求，这就要求教师在传统教学模式基础上，融入创新的元素，提高学生的创新能力，进而提高整体学习效率。中学阶段的美术教育属于一种“审美教育”，而中学美术是一门最有效培养学生创新思维的学科，良好的教学方式对于学生创新能力的形成有极其重要的作用。

一、中学美术教学对于学生创新能力培养的意义

(一)提高中学生的学习兴趣

许多中学生在步入中学之前，就已经接触了美术学科，可以说从小学开始很多学生就会表现出对于美术课程的兴趣，进入中学以后，正是他们对于这门课有更深层认识的阶段。然而，中学生可能面临升学择校的压力，再加上教师教学方式及水平等原因，课堂教学内容枯燥乏味，学生难以提高学习兴趣。要想做好教学，作为教师必须激发起学生的学习兴趣。而中学的美术课程，则为学生的创新思维养成及拓展提供了良好的空间，让学生通过提高对美术的热爱，来提高学习的兴趣，也为学习好其它学科打下良好的基础。

(二)给学生营造良好的学习氛围

在中学美术课堂中，激发学生的创新能力是一种为做好教学的手段，目的也是让学生通过创新意识的养成，达到热爱学习的目的。美术课的宗旨是通过激发学生的创新思维学好美术知识，感受学习的乐趣，培养学生的审美能力，进而促进学生的身心健康全面发展。在传统的中学美术教学课堂中，跟多数学科一样，教师以讲为主，学生处在麻木的被灌输的状态，很少有互动，学生仅仅能够从一些简单的、教学规定的绘画中去感受美术，无法发挥创造力，因此难以提起学习的兴趣。为了激发学生的创新能力，作为教师应该尽一切所能改变教学方式，只有通过对教学方式的创新，才能将学生变为教学的主体，才能够让学生能够充分发挥想象力，这样才能通过激发学生兴趣来给学生营造良好的学习氛围。

二、中学美术教学中学生创新能力的培养措施

(一)创造以学生为主体的教学氛围

我国新课改指出:学生是学习、认知和发展的主体。教育教学活动应充分突出学生的主体地位，引导学生大胆探索，积极创造，培养学生的思维品质和创新能力。学生作为主体，由教师起着主导作用，服务于学生。每个人对于美术的理解有着不同的概念，中学阶段的学生特点决定着其有着特别的想象力，作为教师不能对其强加限制，要对学生进行合理、正确的引导。

(二)通过鼓励来开发学生的创新思维

中学生一般都具有丰富的想象力，训练学生的想象力，能有效地培养学生的创造性思维。想象力是否丰富，也反映着一个人的创新能力。中学美术的教学，就是以培养学生的想象力为目的。作为教师，不能对学生有着过多的束缚，这样会抹杀掉学生的创造力，使学生受限制于课本规则，不利于想象力的开展。而是应该鼓励学生大胆想象，在合理的范围内异想天开也不为过，教师要进行积极引导，这对于提高学生学习兴趣有着不可估量的作用。

(三)通过丰富的活动给学生提供创新的条件

每个人都有被关注的需求，中学生更是如此，教师应多给学生创造一些这样的机会。在进行创造力培养的教学过程中，可以开展一些活动。比如进行某一绘画教学时，可以让学生在特定内容的基础上，进行合理范围想象的开展，例如，让学生画一幅山水画，让学生通过想象勾勒时空，再用绘画的方式予以体现，并在同学面前讲解；或通过分组进行看图说话等。这样，既提高了学生创造力，又活跃了课堂氛围，提高了学生的学习兴趣。

(四)重视开阔学生的视野

创造，要建立在通过对原有事物的鉴赏之上。如果不开阔学生的视野，就不可能发挥好的创造力。因此，书籍、网络、美术馆、社区等资源也是中学生美术学习的课程资源，可以让学生最直观地去了解民间艺术以及美术不同流派的艺术风格和表现形式。在中学美术教学中，如果学生的艺术视野得到广泛拓展，不仅能提高学生对作品的感悟能力，还能在观察、体验、鉴别中开展探究、讨论和交流，提高审美品位和创新能力。

三、结语

综上所述，美术是一门技能、实践性很强的学科，在教学中教师应从实际出发，掌握教育艺术，注重通过学生的亲身实践去体验、感悟，培养学生的创新能力。目前，我国中学美术教学还存在一些弊端，如美术教学处于边缘化地位，教师教学态度不端正，美术教育过于抽象等。教师应制定合理的教学方案，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的个性、潜能和创造力，加强课外拓展，从而更好地增强学生的创新能力。

参考文献：

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