《g k h》说课稿

四川省成都市新都区清流学校小学部  张怡依

今天，我说课的题目是《g k h》，下面我将从教学背景分析、教学目标制定、教学策略组织、教学过程设计四个方面对本课作具体的阐述。

一 教学背景分析

（一）说教材

《g k h》是部编版一年级语文上册汉语拼音单元中的第5课。本课包括五部分的内容：第一部分由情景图引出三个声母gkh的发音和字形；第二部分，gkh与单韵母的拼读练习；第三部分以音节guā为例，教学三拼音的方法；第四部分，图文并茂的形式出示“画画”“打鼓”两个词语以及儿歌《说话》；第五部分，本课要求会认的生字“画”“打”，以及gkh的书写格式和笔顺。

（二）说学生

根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

我班共有35多名学生，大部分都在幼儿园学过拼音，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范，因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。

二 教学目标制定

根据新课程对小学语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，本课共安排两课时的教学。本次说课将围绕该课第一课时的教学目标及内容展开。

（一）知识目标：学会gkh 3个声母，读准音，认清形。

（二）技能目标：能够正确书写gkh，读准gkh与单韵母相拼的音节。

（三）情感目标：让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。

教学重点：gkh的发音、书写和与单韵母的拼读。

教学难点：gkh与单韵母拼读的四声读法，为第二课时的三拼音教学做准备。

三 教学策略组织

（一）说教法

（1）寓教于乐、趣味学习。一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物，在教学中，我努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。如，在课堂上让学生开火车接读音节，还有通过扫地雷、摘星星的游戏让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐，使拼音学习变得生动有趣，充满吸引力。

（2）联系生活，学会应用。儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。在教学中，我努力地为学生创设一种语言环境，让学生在具体的语言情景中学习音节，如，当学完了声母gkh相应的音节后，通过读儿歌帮他们进行巩固强化。通过调动多种感官，再现脑中已有的知识经验，这样他们才会学得更主动、更快乐、更有信心。

 （3）学生主体，先扶后放。学生是课堂教学的主体，是学习活动的主体。所以，在教学中，我们应尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上我们力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。如在教读gkh与单韵母拼读的时候，我先请学生示范拼读，当学生基本掌握发音方法后，我通过活动的形式鼓励学生来领读，这不仅让学生的潜能得到发挥，让他们的自信得到飞扬，而且他们能够体会到成功的喜悦，更加激起了他们主动学习的愿望。

（二）说学法

（1）自主合作法。在教学中，我采用了多种合作的方式，来让学生参与到自主合作的学习中去。如开火车读，小组读，同桌合作读等。

（2）思维拓展法。学完gkh后，我还在巩固练习里设计了 “扫地雷”“摘星星”等游戏，让孩子在快乐中学习拼音字母。

四 教学过程设计

基于以上的教学目标、教学重难点以及学生的学情，本节课我打算紧紧地围绕着一个“趣”字来展开一系列的教学。
    （1）创设情境，激发兴趣。首先，ppt屏幕出现一片蓝蓝的星空，星空上有许多眨着眼睛的小星星，教师用生动的语言创设一个带小朋友们去星际乐园游玩的场景，并且给三个大组的小朋友分别配上一架不同颜色的小飞机，搭配上“系好安全带，出发吧！”等教学用语，用小飞机飞行，畅游星际乐园的模式进入课题。

（通过创设情境，激发学生兴趣，将学生引入课堂，学生的学习兴致一下子就会提起来。）

（2）与小星星碰面，复习旧知。用飞机飞行过程中，跟“小星星老朋友见面”的形式复习学过的声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w和与这些声母相关的拼读音节，采用全班读和请生个别读的方式，检验学生掌握旧知的情况。

（通过与小星星老朋友见面的形式，一方面调动了他们的积极性，另一方面复习了之前学习的内容。）

（3）借助“情景图”引出字母，学习g k h

师创设情境：小朋友们，遇到了这么多朋友，也飞行了这么久，我们到星际乐园啦！星际乐园都有些什么呀？你都看到了什么？

为了避免简单、枯燥，首先我让孩子们观察情景图，说说在星际乐园都有些什么，看到了什么，在学生描述的过程中我及时利用“鸽”“蝌”“喝”的读音引出将要学习的g k h。

其次，一年级学生擅长于形象思维，所以在记忆gkh形状这一环节时，我鼓励学生观察声母藏在图上的哪个地方，结合表形图记住声母的形。

然后，我还让他们自己尝试着编小口诀,读准声母，记住声母。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，，我利用课文的情景图，让学生仔细观察图画后编小口诀记声母的读音，培养了学生的观察能力和说话能力。

接着，带学生做一个小实验，把手放在嘴巴，分别读g k 两个音，请生来说他的体验，老师引导，让学生亲身感受发两个音气流大小的不同，从而更好地区分g k。通过小实验的形式，让学生积极参与其中。

最后，为了帮助他们再次加深对gkh的印象，老师再出示由小口诀编成的小儿歌，老师范读，学生跟读，最后配上音乐和动作朗读，让学生在欢快的节奏中感受学习的乐趣。

（4）自主观察仿书写。读和写是低年级学生要掌握的最基本的知识要点，本环节主要实现的是学会书写的目标。前面的学习，学生已经认识了四线三格，并掌握了基本的书写规则，因而这一环节的学习就建立在学生已有的知识经验上进行。

首先，我让学生说说gkh的书写位置，然后我让学生观察字母的笔画笔顺，接着我在黑板上范写，让学生跟着我进行书空，最后让学生自由描红，书写字母，并让书写比较快的同学当小老师帮助我教其他学习接受能力不强的学生，从而突显了学生的自主学习和合作互助。

（5）学习gkh与单韵母相拼的音节。通过前面的学习，学生已经基本上掌握了拼读方法，所以，这个环节最开始请两个同学进行示范拼读，复习拼读小口诀，然后采取同桌互相读的方式，培养了学生的自主互助学习的能力，最后利用“开火车”的游戏形式检验每个学生的拼读情况，调动了孩子的学习积极性，寓教于乐。

 （6）“扫地雷”游戏，再次巩固两拼音节的拼读。这个环节应该是本节课最吸引孩子的地方，教师通过创设为星际乐园的小伙伴扫除危险地雷的情境，接着，ppt显示游戏规则，选择一个数字雷区，如果是空白，就安全返回座位；如果出现一个拼音，那么就请小朋友带大家正确拼读两遍，代表扫雷成功。这个游戏充分地考虑到了低年级儿童爱玩的特点，将学习与游戏融为一体，并且让学生领读，让他体验到学习成功的喜悦。

（7）“摘小星星”活动。 通过几项活动，评比出三个大组中小飞机飞得最高的小组，请这个小组的小朋友依次上台摘取礼物“小星星”，并且正确拼读出“小星星”上的两拼音节，既让学生体验到学习成功的喜悦，又很好地检验了新知的掌握情况。

那么，整堂课的教学，在学习中，以激发学生的学习兴趣为主，让他们更好地学习拼音，从中感受到学习语文的乐趣。

 我的说课到此结束。