浅谈在信息技术课教学中道德教育的渗透

广西玉林市陆川县第二中学  黄明福

  内容提要：

 网络的迅速发展给中学生的网络道德提出了新的要求。在中学信息技术课程中开展相应的网络道德教育，是一项重要而迫切的任务。新编中学信息技术教材以培养学生的信息素养为主要目标，在教学安排上突出"以学生为本"的指导原则，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上有所提高。

关键字：信息道德、信息技术、渗透、网络

    如何培养未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德，是每一个信息技术教育者需要思考的问题。我在教学工作实践中体会到：在信息技术教学中加强德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。

一、在日常细节教育中规范网络行为

    网络时代对我们的挑战是十分严峻的，我们决不能掉以轻心。但是，网络时代的青少年德育教育工作也并非毫无办法。我把它放到日常细节教育中去规范网络行为。

   （1）推广普及网络法规

在学生中普及网络法律知识和有关规定，规范学生的上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯，已是当务之急。目前虽然网络法制建设相对滞后，但网络方面也不是全无法规或规范。问题在于，对网络的“虚拟身份”比较难于管理，也有不少人对网络上的法律规定或规范熟视无睹，甚至公然违背。鉴于网络世界的特点，我们一方面在不同年级中选拔出网络管理员，为他们普及法律知识和有关规定，然后让他们去教育身边的同学；另一方面则需要用日常的道德规范——这种无形的约束力去引导规范学生的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。

（2）严格规范上网行为

在我们的学生中，虽然很少发生诸如“黑客”等恶性事件，但也存在一些网上不文明的行为。随着社会科技的发展，计算机已逐渐进入家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件，人们的生活越来越离不开网络。因此，对学生进行网络道德教育已经迫在眉睫。所以，我们在教育学生网上活动时，也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话。做个文明上网的好学生。

（3）推荐优秀的儿童网站

所以在信息技术课上，我为学生推荐优秀青少年网站，让他们在文明网站上汲取健康的营养。如向学生推荐雏鹰网、中国少年网、科技博览网等网站，让学生在这些网上尽情遨游，享受在网络中学习知识的乐趣。又如我搜集了一些与学生生活有关的网站，并介绍他们上一些专门开放给学生使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。

二、在各种有益的活动中渗透信息道德

正确引导学生利用计算机开展各种有益的活动，也是对学生进行信息道德培养的一种途径。

（1）在课堂上建立BBS讨论：

可以在网站上设立BBS主题讨论。让学生们畅所欲言。

（2）用E-mail交流。

E-mail方便迅速，可以节省时间和花费，而且和学生交流时，可以保护他们的隐私。所以用E-mail交流不失为一个好的方法。

（3）用QQ、MSN即时交流。

既然学生喜欢聊天，那么老师也可以和他们即时聊天，QQ表情比较丰富，这样也可以和学生比较平等的交流，比较容易接近学生，从而进行网络道德的教育。

（4）开展"系列信息技术应用竞赛"活动，培养学生探索和驾驭信息技术的能力。

（5）积极创造环境，让学生在学、用信息技术的氛围中潜移默化，并成为一种习惯。

除此之外，我还经常组织有关网络、时事、科技类的知识竞赛；通过交流上网心得；举行各种有益的活动，组织网络小记者社会活动、还向家长推荐好的优秀的儿童网站等。这些活动得到了学生家长及学生们的欢迎。

这样，不仅能激发学生的学习兴趣，更重要的是这些活动中已经渗透了信息道德教育。若长此以往，必能大大提高学生的信息道德素养。

三、在注重过程评价中渗透信息道德

 新课程改革的主要目标包含思想品质和知识技能两方面，而在知识技能这方面又将培养学生的创新精神放在首位，可见创新精神的重要性。而信息技术学科本身的特点决定了在开展创新教育方面具有得天独厚的优势。比如，我们在教学生用word编辑一个8开纸大小的电子报刊时，我先教给学生各种方法，然后让学生自己去操作，有的学生用拼音直接输入汉字，进行排版和文字修饰；还有的学生却用文本框的方式进行文字编排，这种方法比较灵活，可以搬来搬去，进行文字修饰、字体上颜色，还可以插入GIF动画图片等，这样页面就显得比较美观。这时，我就要对学生进行评价，对那些办得比较好的学生要进行奖励，发送一个有意义的卡通表情或者送一句“你真棒，请继续努力”；对较差的学生要进行鼓励，提出指导性建议，让学生在老师的鼓励下增强信心。当然，对一个学生的评价不能只看一份作品，对学生的评价应该是全面的，尤其是我们信息技术课老师面临的学生起点都不一样，有的没有接触过电脑，有的是游戏高手，当然评价就要有所不同。

   总而言之，随着信息技术的发展,网络作为一个信息媒体对于学生的影响不容忽视，作为一名信息技术教师，要做有心人，充分发挥学科特长，深入挖掘、及时发现课堂中培养学生网络媒体素养的素材，并与课堂教学内容有机结合加以渗透。“随风潜入夜，润物细无声”，我们应该在课堂中潜移默化的培养学生的网络媒体素养，使学生以积极的态度学习网络知识，正确的运用网络技能，真正成为新世纪网络世界的主人，让网络媒体素养绽放课堂。

参考文献：

   【1】《中小学信息技术指导纲要》，浙江省中小学信息技术网

【2】 李红梅 《网络环境中的信息道德教育》

【3】刘怀玉.小学教育专业数学教学中应用现代教育技术探索[J].湖南第一师范学院学报，2012（6）：21-24.