浅谈如何提高小学语文教学质量

和秀玲    云南省丽江市玉龙县白沙镇白沙完小

　　教学质量是学校的生命线,是教育的永恒主题。回顾自己从事多年的小学教育教学管理工作,觉得全面科学地提高小学语文教学质量,其意义显得越来越重要。 中国论文网 https://www.xzbu.com/9/view-9555183.htm　　
　　一、有计划有步骤地开展语文教学活动
　　
　　制定并有计划有步骤地开展语文教学工作,是提高小学语文教学质量的前提。在教学中,要因班制宜采用适合本班的教学方法并将其落实到每节课中,针对学生存在的问题,特别是学生某些薄弱的方面加强培养。除课上多让他们说自己对课文的分析理解之外,还要让学生在课外多阅读书报、课外书,以拓展学生的知识面,培养起语文学习兴趣。通过对课文的听说训练,结合学生的日记、作文,培养他们的听说读写能力。在辅导中,对优生则提高要求,拓展学生思维,使学生方面能力得到提高,以求取得更好的成绩;对个别后进生,要教给他们学习的方法,来改变他们的学习现状。同时,要利用好语文组的教研活动,开好公开课、教研课,听取各位教师的评价,以弥补自身不足,提高语文课教学质量。
　　
　　二、做好在语文教学中渗透思想品德教育工作
　　
　　古人就有“文以载道”之说,是说语文是对学生进行思想品德教育的有效载体。德育以其方向性贯穿于诸育之中而居主导地位,决定着培养人才的方向,起着统帅作用。因此,在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后,要通览教材内容,了解编者意图,针对各类型课文的内容作出统筹规划,制订本学期德育重点,做到心中有数。教学过程中可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等进行渗透德育。平时,课堂上要与学生通过平等交往,建立民主、和谐的师生关系,使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容,受到激励和鼓舞,从而调动学生的积极性,同时也可培养学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样,不仅有利于他们踏上将来的人生道路,而且有利于提高教学质量。
　　
　　三、运用多种形式,激发学生语文学习兴趣
　　
　　人们常说“兴趣是最好的老师。”“兴趣”是一种力求探究某种事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向,是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中,它使学习活动变得积极、主动,并富有成效。小学年龄段学生最感兴趣的是游戏、故事和活动。所以要让他们对学习内容重视并感兴趣,就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的思想,在平时的教学中,我们可以将所学的内容编成故事,有时引进音乐、舞蹈、游戏等形式,赋予教学内容灵与肉,创设情境,让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中,以“鼓励”为主线,让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时,往往会取得事半功倍的效果。
　　
　　四、打好打牢学生语文基础知识
　　
　　1. 重视对学生的文化熏陶和人文感染。教师应用学生的眼光看世界,用学生的思维想问题,特别关注学生心灵的成长;应尊重学生文化,贴近学生生活,走进学生世界,凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵,潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣,使其逐步形成良好的个性和健全的人格,帮助学生在学习语文过程中学会做人。
　　2. 联系学生生活实际。在教学过程中,应巧妙地借助学生已有的口语和相关的生活经验,使之与所学知识建立联系,寓学于乐,化难为易,既增添学生情趣,又渗透文化素养的培养。
　　3. 培养学生的语文实践能力。语文能力的核心是“感悟”,朗读与背诵是“感悟”的过程和有效方法。对于汉语言的精髓,在学生学习书面语言时,一开始就让他们接触这些精品,让他们熟读成诵,不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养,而且能增加其文化底蕴,使其受用终身。有些东西虽然当时并不太懂,但在记忆力极佳的少年儿童时期就能记住并背诵它,相信随着知识的积累和年龄的增长,学生会在不知不觉中不断进行感悟的。
　　
　　五、贯彻语文课标精神,更新语文教育理念
　　
　　作为教师,面对新课标,我们应牢牢树立现代教育的四大观念:一是以人为本、立足每一个学生发展的教育观;二是学生是语文学习的主人的学生观;三是要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观;四是加强实践性和综合性,突出开放、创新、充满活力的大语文学习观;五是努力提高所任教学科的教学质量关。检验教师教学效果、学生学习效果的直接有效的间接方法就是教育教学质量,因此要时刻把质量放在心中,时刻想着质量,并付诸行动。
　　总之,只要做到有计划有步骤地开展语文教学活动,做好在语文教学中渗透思想品德教育工作,运用多种形式激发学生语文学习兴趣,打好打老学生语文基础知识,贯彻语文课标精神、更新语文教育理念,就能全面提高教育教学质量,将素质教育落实到语文教学中来。