浅谈如何上好小学音乐课

贵州省黔西南州义龙新区万屯镇盘兴学校  郎学坤

摘要：素质教育背景下，小学音乐课程处于教育的重要位置，是美育的核心部分，对于小学生身心健康的发展有十分重要的促进作用。因此，必须要全面重视小学音乐教学，要将趣味性教学融入到课堂中，让学生体会到音乐课程独有的魅力，使学生在音乐的陪伴下健康的成长。本文论述了小学音乐趣味教学的必要性及具体策略，以期能为广大音乐老师的教学提供裨益。

关键词：上好  小学音乐课 

素质教育背景下，要将学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人才，而美育则是促进学生全面发展的重要因素之一，是我国教育的重要组成部分。美育教育要从小抓起，因此，在小学教育体系中，必须要加强对音乐课程的重视度，引导学生从小养成正确的审美观，提升其鉴赏能力、表达能力及创造能力。但从目前的小学生的学习状态来看，他们普遍很难全身心的参与到整节课的学习中，只有将趣味性教学方式融入到教学中，才可以确保将音乐课程最重要的育人作用发挥出来。

一、在音乐课堂中激发学生的兴趣

1.活动课堂气氛

音乐教学应该有一个轻松的教学环境，学生的学习兴趣来自于对音乐的直观感受，良好的音乐的表现形能够引起学生的学习兴趣。在多媒体的使用过程中，播放歌曲的同时还可将相关的图片一同展现出来，为学生营造一个色彩缤纷的学习环境，当学生感受到音乐带来的快乐时，学习兴趣也会大大增加，符合了新课程中要求的以兴趣为前提增加学习动力。例如在教授《小星星》这一歌曲时，在播放歌曲的同时，在多媒体屏幕上同时播放出星空的画面，学生同时受到视觉和听觉的冲击，卡通形象的星星不断地眨眼，学生能够感受到一种温暖的感觉，并且能够联想到更多的美丽画面，进而能够感受到这首歌曲带给大家带来的温馨的感觉。通过多媒体教学后，小星星的歌曲的学习不再是刻板的，学生在歌唱中也添加了更多的情感，课堂学习气氛活泼浓郁。

2.激发学生的学习兴趣

多媒体在教学中应用时，不仅可以展现出标准优美的音乐，还可以展现出很多与教学相关的美丽画面，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习。例如我们在欣赏歌曲《小毛驴》的时候，根据教科书中提供的画面制作ＰＰＴ，通过多媒体真切的展现出来，小毛驴的形象活灵活现的展现出来。首先要求几个学生佩戴衣服道具，装扮出自己心目中的小毛驴和主人，在播放音乐时学生出场，视频中出现晴朗的天气、可爱的太阳、绿绿的草地，一起玩耍的小朋友，真切的还原《小毛驴》中的情景，学生伴随歌唱开始表演，表演结束后，学生自由分组，表达出对于歌曲不同的理解，并且表现出自己心目中小毛驴的形象，让学生们在玩中学学中玩，激发对于音乐的兴趣。

3.与实际生活接轨

同一种音乐的表现形式也有很多种，经常接触到的是通过不同的乐器演奏同一首歌曲。在传统教学中，有些乐器学生在课堂生接触不到，仅仅知道乐器的名字，对于乐器的声音以及外观形象没有办法了解。通过多媒体教学后，老师准备丰富的教学素材，包括很多乐器的图片以及声音，让学生直观的看到乐器的样子，感受乐器的发声。例如我们在欣赏“我的中国心的”时候，可以播放现场演奏版、长号演奏版以及合唱等不同的表现形式感受不同乐器带来的感觉，虽然在教学中应用的乐器不多，但是实际生活中音乐会通过很多乐器展现出来，通过多媒体教学可以与实际生活接轨，丰富学生学习内容，开阔视野。

4.提高音乐素养

音乐教学贯穿着整个小学阶段，经过多媒体展示后学生通过学习音乐，感受音乐带来的快乐，陶冶情操，净化心灵，通过多种音乐表现形式提高对音乐的审美，同时学生通过广泛的学习，了解到自己感兴趣的音乐形式，不断的提高对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。

二、在小学音乐课中融入趣味教学

1.生活趣味融入课堂中

趣味教学融入到小学音乐教学中，能将生活化的内容与课本知识相结合起来，充分的吸引学生让其感受音乐的美妙之处，让学生产生体验生活环境中情趣的意识。比如：音乐老师在教学中可以通过播放动物的叫声，让学生在熟悉的音乐情境中较快的联想到自身的体验，从而集中精神，细心聆听春风的呼呼声，树叶的沙沙声，感受大自然的玄妙，同时此时老师可以组织学生进行比赛，将自己听到的所有的声音都记录下来，并对获胜者进行表扬，这样的方式不仅可以保持学生对音乐学习的兴趣，还能有效培养学生的音乐综合能力。

2.创设情景，感知音乐的魅力

音乐教学对于学生的创造性思维比较有帮助，因而音乐老师要积极为学生创设音乐情境，真正在情境中启发学生的灵感与创造性思维，进一步提升学生对音乐的兴趣。

3.游戏融入到教学中

以往我国小学音乐教学中，老师总是采取教唱、分析与学生自唱的教学方式，这样枯燥无趣的教学方式，只会让学生失去音乐学习的兴趣。因此，音乐老师要根据实际的教学内容增添趣味性的活动，或者将课堂开展到户外去。比如：小学生比较喜爱丢手绢或者踢毽子的游戏，音乐教师可以让学生选定一个游戏，然后播放音乐，比如击鼓传花，音乐停止之后实物在谁的手中，谁就要讲课上老师教授过的舞蹈或者歌曲表演一遍，由其他的学生进行指正。在这样的游戏教学中，可以最大限度的激发学生的学习热情，同时在减轻小学生学习压力的同时也能起到一定的娱乐作用。能确保每个学生都参与到活动中，使学生的学习兴趣在戏剧性的教学氛围中得到大幅度的提升。

总之，小学音乐教育中的趣味教学，是现代化音乐教学的必然趋势。老师们要根据实际的小学音乐教与学情况，适当的将生活化的内容、有趣的情境及游戏融入到教学中，全面激发学生的音乐学习兴趣，提升学生的音乐综合能力。