构建初中语文高效课堂的思考

向达作

（湖北省恩施市思源实验学校）

摘   要：初中学生学习主要的阵地就是课堂，因此，在教师专业发展过程中，教师必须要实施课堂教学的改革，当前形势下，我国已经全面实施素质教育，并且推行了新课标改革，在这样一种情况下，教师应该如何在自己有限课堂的时间里面将自己教育教学完成已经成为了教师必须要思考的问题，教师必须要将课堂效率提升，构建一种有效的课堂，在初中语文教育教学过程中，语文教师必须要构建起一种高效以及和谐的语文课堂，每一名学生都能够参与到课堂之中，实现共同进步，营造一种充满活力的语文课堂，将教师与学生之前的温馨以及和谐分为营造出来。本文中，笔者就对构建初中语文有效课堂进行思考。

关键词：初中语文  高效课堂  构建  思考

所谓的高效课堂就是指实现教育教学课堂效果的最优化，在初中阶段中，初中语文高效课堂指语文教师在有限的课堂时间之中最大程度上将自己的教育教学任务完成，进而使初中学生达到情感态度与价值观、学习过程与学习方法、语文知识与语文技能之间三维教学目标的整合。语文学科一直都是一门具有很强综合性的人文学科，初中语文教师只有通过提升自己的教学课堂效率，才能够使初中学生在最大程度上获得语文知识，进而培养学生树立正确的人生观、价值观以及生活观，下面，笔者就对当前初中语文课堂进行审视，思考构建初中语文高效课堂的措施。

一、构建初中语文高效课堂要激发学生语文学习兴趣

爱因斯坦认为，学生最好的老师是兴趣，兴趣就是指学生意识对于一定客体存在的内在性选择以及内在倾向性，兴趣是学生行为驱动系统里面最强烈、最活跃以及最现实的心理因素，由此可见，在很大程度上，兴趣都能够使初中学生在自身学习过程中更加具有持久性，学生愿意学习和快乐学习主要的动力就是学习兴趣。所以，初中语文教育教学课堂效率的提升必须要对学生对于语文学习的兴趣很好的激发出来，将学生求知火花很好的点燃，激发学生自身的求知欲望，将学生对语文学习的积极性调动起来，进而使初中学生能够因为对语文存在浓厚的学习兴趣而喜欢初中语文课堂。所以，作为初中语文教师，必须要在自身的教育教学课堂中为学生营造一种和谐的氛围，使学生能够在这一氛围里面敢于质疑、敢于问难、敢于发表自身见解。引导初中学生自己进行问题的探究和思考，使学生能够积极参与到语文课堂中，进而使学生在最大程度上汲取语文知识。

二、构建初中语文高效课堂要钻研教材

身为语文教师必须要明确敬业不如乐业这一道理，心理学普遍认为，兴趣一直都是一种具有特殊性的意向倾向，兴趣是否存在已经在很大程度上斗殴对人们行为进行了决定，学生学习语文知识需要兴趣，教师同样如此，兴趣决定语文教师实施的教育教学工作究竟是积极主动的还是消极被动的，所以，语文教师必须要对教材进行仔细钻研。研究教材能够帮助语文教师明确教育教学目标，也能帮助语文教师在进行问题设置的过程中选好角度，从本质上将语文课堂的效率提升，比如在初中语文教师教授《社戏》这一文章的时候，教师可以提出类似以下的问题：为什么豆还是原来的豆，并没有改变，但是却没有昨晚那么好吃？同学们有没有和作者相似的经历？这些问题的提出能够引发学生在直觉经验上产生通感，并且引导学生回忆自己的童年生活，使学生能够在很大程度上都产生共鸣。

高中语文课堂的提问是一门艺术，教师对于教材的钻研是渠道，要求语文教师必须要选择正确的提问角度，教师在钻研教材的时候，要从前后矛盾、疑难词句、课题、主旨、线索以及细节等等方面来进行提问，抓住教材中与学生生活经验相似的地方作为教育教学的情境，从这一情境着手，精心进行问题的设置，进而引起初中学生能够对于语文课堂的教授内容进行思考和审视，对学生学习语文的积极性以及主动性进行充分的调动。

三、构建初中语文高效课堂要实施有效训练

教师开展自身教育教学活动最主要的场所和阵地就是课堂，在实施新课程改革以后，教师必须要对自身综合素质以及教育教学技能水平进行提升，将新课程改革的教学理念以及教育教学思想作为根本指导。在初中语文教育教学过程中，不管是初中语文教学的新授课还是其复习课，要求教师必须要安排课堂训练，这里需要语文教师注意的是，课堂训练的题目并不是越多越好，而应该秉承少而精的原则，教师想要实现这一原则，就必须要将教师讲解这一教育教学模式改变，采取将能力训练作为重点和中心的模式，要求将学生的自主学习突出。为了使课堂训练更加有成效，要求初中语文教师必须要善于对课堂训练进行设计，就算是课堂提问和课堂练习也必须要重视学生能力的训练。

四、构建初中语文高效课堂要向课堂要质量

对语文课堂教学效率进行评价，要求必须要看重教学时间的有效性，所谓的有效教学时间就是指在教授与学习过程中，学生对于语文知识、语文技能以及语文能力进行提升，所以，要求语文教师必须要在课堂上面提升课堂时间的利用效率。比如说，在教师教授《范进中举》这一文章的时候，语文教师可以让学生在自己预习过程中将字词存在的障碍扫清，语文教师可以在语文课堂教授过程中以范进中举前后家里的境况、范进中举前后其丈人的态度、范进中举前后乡亲邻里的态度等等发生的变化作为主要线索，对学生进行启发，引导学生明确《范进中举》这一文章的重点和中心，接下来教师可以和学生一起对课文里面的经典和精彩片段进行赏析。这样语文教师不仅仅能够对自己教育教学时间进行节省，更加可以让初中学生能够自行独立的进行思考，对自己学习过程中遇到的问题进行解决和分析，最终将其学习能力提升。

结语：本文中，笔者主要从构建初中语文高效课堂要激发学生语文学习兴趣、构建初中语文高效课堂要钻研教材、构建初中语文高效课堂要实施有效训练以及构建初中语文高效课堂要向课堂要质量这四个方面对构建初中语文高效课堂进行了思考。

参考文献：

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