创新教学方式   渗透历史教学新理念

宗友云

（湖北省恩施市龙凤镇民族初级中学）

　　初中历史教学应该受到重视，因为历史在教育中起着很重要的作用，它是一个国家文明传承中的精髓。具备一定的史学知识和良好的人文素养是做一个合格公民的前提。近年来，随着新课程理念的不断深入和落实，初中历史教学也面临着前所未有的改变，提高课堂教学的质量是教育教学的最终目的，而想要达到这个目的，我们教师必须充分发掘学生的兴趣点，调动学生的学习主动性和积极性，让学生自己动手、动脑，促使学生智能双向发展。下面，笔者就如何提高初中历史教学质量谈几点看法。

　　一、用新理念实施历史课堂教学

　　早有人对历史有深刻的认识与概括，正如章士钊曾说：“灭人之国先去其史。”历史的重要性是世人皆知的，可在功利性很强的现代社会环境中，大家关注的往往是那些影响学生将来在社会层级流动中地位的高利害学科，历史再“可以使人明智”，也只能被打入“冷宫”。因此，有必要开展教育观念的大讨论，加强学习，更新观念，树立正确的学生观，使教师们真正领会到以学生为主体、以学生发展为本的重要性。教育主管部门要重视初中历史教学，如果思想上、观念上没有大的触动、没有转变，行动上是很难有措施的。若要提高初中历史教学的地位，有影响的历史教育学者要多关注初中历史教学，深入初中历史课堂教学中来，提供切实的帮助；有影响的历史报纸杂志，要多关注初中历史教学，多为历史教学鼓与呼。同时，更要树立新课程理念，以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。中学历史课程新标准，确立为培育民族精神意识，以人类求生存、求发展为主线；多角度构建历史课程框架；研究性与接受性学习相结合；重视过程评价，要实现的总目标是让学生了解人类文明发展的重要史实与基本线索等，最终目的是使每位学生形成以爱国主义为核心的民族精神。

　　二、探究有效方法促进历史教学

　　在实施历史新课程课的实践中，我们要进行有效教法的探究，要把历史教学研究和历史课堂教学有效结合起来，着重抓好以下问题：第一，在学生学习过程中及时发现问题，利用课间十分钟的休息时间，及时地总结本节课自己在教学中存在的问题和碰到的困惑，并将问题提炼成可以开展讨论的课题，和其他老师去探讨解决的办法。同时，我们要以历史课教学内容为主体，以提高自己教育教学水平和教学质量。在开展提高历史课教学质量研究中，主要从以下几个方面着手：充分利用新课标认真备课；探讨适合不同班级的不同教学方式的最优化选择；研究教学过程中的突发问题的处理方法；关注学生的学习方法等。第二，注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题探究式学习，有人也称之为“问题导向式”的学习。“问题”在探究式学习中，要符合学生的认知水平和心理素质，它对学生来说，是否合适，而不在于它是否一定是由学生探究得来的，探究是实践者对自身的实践进行的一种方式。对历史教师来说，探究式学习是探讨历史课教学行动的变革，解决教学方面所面临的各种实际问题，从而促进自己专业水平提升的研究。

　　三、结合身边事例提高学习兴趣

　　历史教学要重视实践，我们在教学过程要联系学生的生活实际，避免空洞说教，使理论知识融入生活中去，这样才能使学生信服，觉得学有所用，从而激发学生的学习兴趣，增强学生情感体验，使教学过程充满情趣和活力。所以，上课教师要注意联系学生生活实际，举一些与学生生活紧密联系的、通俗易懂的事例来教学，或让学生自己来举例，谈认识、体会，这样学生就会觉得历史就在我们身边，是与我们息息相关的，学习兴趣就会提高。面对新课程，是机遇，也是挑战。新课程要求减少课堂教学中的统一性和强制性，强调课堂的支配权应交给学生，让学生自由发展。

　　四、用历史人物激发创新意识

　　新课程教育要求教师要重视培养学生的创新能力，我们在教学中要体现这一理念。创新意识，就是求佳意识。这种意识表现为好奇性、想象性、敢于冒险、敢于向困难和权威挑战等心理倾向。具有这种意识的人从不满足于已知，乐于、敢于探索未知，以求得最佳。苏霍姆林斯基说：“将劳动人民的强大创造精神及其对于生活、理想和追求的种种观念渗进儿童的心灵和智慧，在他们的心灵中，就会激发出为人类的创造精神、思维和技巧而骄傲的情感。创新热情是随着创造者对创造目标及其意义的认识而产生的一种积极的情绪体验。创造热情是创造的动力，它一旦与创新意识结合，就会形成稳定的创造动机，从而掌握创造者的整个身心，发挥强大的动力。要激发学生的创新热情也必须从审美教育入手。”马克思说，美感就是人在创造性劳动中感到各种本质力量发挥作用的乐趣。“美感是一种力量，是一种追求，它推动人去创造，去克服前进道路上的任何艰难险阻。科学家、文学家、艺术家、教育家以及其他一切创造者，之所以能长期进行创造性劳动，就是因为他们体会到创造的本质是美的。”李时珍为了祖国的医学事业而尝遍百草；邓稼先为“两弹”事业奋斗到最后一息；诺贝尔因实验被炸得遍体鳞伤却欢呼胜利……历史教学中，这些美的形象对激发学生的创新热情有着极其重要的作用。

　　总之，要想提高历史课的有效教学，就要把课堂变成一个关注学生成长的乐园，使学生在探索中成长，在成长中探索，同时要把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上，最后我以一句话作为结束语：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”让我们以此共勉，使我们的历史课堂更加精彩。