初中语文教学提问艺术分析

贵州省兴仁市大山镇大山中学   张  凤

摘要：新时期，在初中语文教学过程，为了构建高效的教学课堂，教师要重视提问教学法的运用，通过有效的提问，加强了教学实践能力，为学生日后发展奠定良好基础。希望通过本文的进一步研究，能够为初中语文教学水平提高提供有效助力。

关键词：初中语文；教学提问；提问艺术

引言

随着信息化的迅速发展，传统的语文教学的提问设计已经不符合教学要求和学生的期待，我们应该探求多样化，创新性的初中语文教学提问设计，让初中语文课堂更加生动有趣，增强初中生学习语文的兴趣。因此本文将对提问教学对策进行深入研究，以期望对初中语文教学提问设计的发展有所助益。

1需要掌握好提问原则

对于提问来说，这是一种非常考验教师水准和水平的一种教学方式，如果教师提出的问题好，就可以很容易激发起学生学习的欲望和好奇心。而对于学生而言，只要在课堂教学的过程中能够激起学生学习的欲望，那么学生在整堂课中都会有高昂的学习欲望，所以教师自身就要掌握好对学生提问的原则，切记提出与课文毫不相关的问题。例如《沁园春·雪》，根据课程要求，这篇文章需要学生掌握写景、议论、抒情的表达方式，除此之外还需要学生能够背诵和默写课文，从而达到让学生热爱祖国大好河山以及树立远大理想抱负的思想道德教育。因为诗文的结构限制，文学功底相对没有那么好的学生可能就没有那么容易体会其中的爱国之情。所以教师在讲解的时候，可以通过提问，先问学生知不知道雪景是怎样的，然后一步步由浅入深问学生有谁了解这篇诗文的写作背景。通过这样的一种方式，将这首诗的背景知识和课文一起讲解，从而让学生能够更加的记忆深刻。

2问题难度符合循序渐进

教师在教学过程中，要把握提出问题的难度，提出的问题难度要循序渐进，由简到繁，由浅到深，由表及里。教师在提问时应该根据学生的学习情况，考虑到不同学生对于知识的接受能力的差异，设计出巧妙的提问方式。教育应该因材施教，不同的学生由于其自身智力以及后天成长环境的不同，对于知识的理解以及认识能力也差异较大，教师要注重学生的个性发展，设计问题要具有层次性。对于语文后进生，教师应该要求他们加强对书本知识的掌握，不要求拓展。对于语文能力好的学生不仅要求他们掌握基本的课本内容，可以对他们的思维进行拓展。例如，在讲到《济南的冬天》这篇课文时，可以对后进生进行有针对性地提问，文中哪些地方运用了修辞手法？作者抓住了哪些景物特征进行描写？文中哪些地方使用了情景交融的优美语言，这些问题都相对简单些，有利于后进生提高语文的理解水平。对于语文能力较好的学生，教师可以进行探究性地提问，作者是怎样使用情景交融的手法进行描写的？作者通过对济南冬天的景物特征的描写，表达了作者怎样的思想感情？这些问题难度稍大一些，可以有效地拔高学生的语文水平。这样可以较全面地提高学生的语文水平，真正地做到因材施教。

3把握课堂节奏

把握课堂节奏是指教师在进行提问的过程中要注意留给学生足够的时间，明确什么时候开始提问题，什么时候让学生进行思考，什么时候要学生进行解答，课堂的节奏是整节课正常进行的保证，对于教师而言，在备课过程中，需要对可能发生的一些事情进行充分的考虑，但是由于课堂教学是不确定性的，可能会因为学生对某一知识点理解不充分而花费过多的时间。因此，为了保证提问教学的效率，教师要注意把握课堂节奏，当教学过程中出现了备课过程中没有预料到的问题时，要及时解决，并且使之不影响正常的教学活动。例如在《木兰诗》这篇内容的教学过程中，教师可以向学生提出相关的问题来引导学生，通常情况下，教师会把提前准备好的问题给学生，在让学生进行思考时，教师不要过度追求速度，而是要给学生留足时间。为了更好地把握课堂节奏，教师要不断积累课堂教学经验，在每一节课讲解完毕之后，都要进行及时总结，为以后的教学提供一定的经验借鉴，使自己的教学不断进步。针对不同类型的文章或篇目，具体的教学节奏是不一致的，而对于不同的学生，具体的教学也存在差异，教师需要在教学的过程中不断总结，掌握怎样才能使教学效率最大化。

4更新提问方式

在提问教学的过程中，为了让学生更加容易接受教师的问题，同时让学生在思考问题的过程中保持较高的注意力和热情，教师要注意更新提问方式，开创一些新型的提问方法来使学生的参与度提升，充分利用多媒体来进行提问是一种比较高效的教学方式，而且这种方式还具有一定的悬念。教师可以通过设置一定的软件来将班级内学生的名字进行滚动，最终由学生喊停来确定抽选哪一个学生，虽然这种方式看似会花费更多的时间，但是抽选学生的过程非常快，一般来说半分钟即可，而且这对于提升学生的学习兴趣是非常有效的。对于从根本上提升学生的学习兴趣而言，让学生主动回答问题是最根本也是最高效的，因此在教学的过程中，教师也要注意激发学生的学习热情，让学生养成主动回答问题的好习惯，最后教师也可以采取一定的激励机制鼓励学生。

结束语：

众所周知，初中语文教学作为初中整体教学中的基础及重要内容部分，在教学方法及模式方面也得到了完善和创新，提问教学法就是最为典型的一种教学方法，现在已经在初中语文教学中得到了广泛应用。

参考文献：

[1]张春静.初中语文教学中提问策略浅析[J].中国校外教育,2018(25):113+115.

[2]田中水.当前初中语文教学提问策略解析[J].中国新通信,2018,20(16):177.

[3]黄碧英.课堂提问在初中语文教学中的优化策略探讨[J].福建教育学院学报,2018,19(06):31-33.