浅谈在小学体育教学中如何加强学生的创造性思维训练

贵州省黔西南州义龙新区顶效镇红星小学  熊召伟

在体育教学中进行负重教学时，教师可以通过设置蜗牛搬家的情境，让学生充满乐趣的参与到创造性思维训练中，进而更好的融入到体育教学中。与此同时，教师还可以设置多种的趣味活动，让学生的创造性思维得到进一步的发挥。创造性思维训练是一种开放性的教学方法，在小学体育教学中，应用这种教学方式具有足够的可行性。应用创造性思维训练开展体育教学工作，可以有效的提高课堂教学的生动性，通过开展丰富的教学活动，让教学目标充分的得到完成。

一、小学体育教学中学生创造性思维训练应用的现状分析

对于学生思想素质培养不够重视。在体育教学过程中，缺乏对于学生意志品格的培养，并且在课堂中学生由于怕苦、怕累，缺乏体育运动的耐性。对于体育教学中，对于运动强度与技能水平要求较高的体育活动中，学生普遍不愿意参加，久而久之就导致了体育课堂目标难以有效的完成。小学体育课堂的教学中，对于学生的身体素质与心理素质培养是同样重要的，如果不能正视学生的心理问题，就难以真正的达到现代体育教育工作开展的重要目标。

体育课堂的有效学习时间难以得到保证。小学教学工作中，体育课堂受到的重视程度较低，学生的学习时间难以得到有效的保证。与此同时，体育课也经常被其他课程所代替，学生的体育学习时间难以得到有效的保证，相关体育教学也难以有效的开展。

教学内容过于陈旧，难以有效的对于学生的学习兴趣进行培养。现阶段，体育教学工作中，对于创造性思维训练应用不足，不重视培养学生的综合素质，仅仅对于体育知识进行刻板、传统的讲解，难以有效的培养学生的学习兴趣。在如此的教学特点之下，学生逐渐产生厌学的心理，难以在体育教学中得到有效的成长与提高，也更加难以实现创造性思维能力的培养。

二、加强小学体育教学中学生创造性思维训练应用的对策

加强对学生逆向思维能力的培养。在面对不同的问题时，不同的学生有着不同的思维方式与思维习惯，大多数人按照常规的思维习惯进行问题的解决与处理，可是对于特殊问题，常规的思维方式难以得到正确的解答，而逆向思维方式则可以更快、更好的完成对问题的分析与处理，实现问题解决的简单化。逆向思维对于传统思维的局限性进行打破，并且鼓励从多个角度对于问题进行分析。一般来说，逆向思维方法主要分为转换型逆向思维法、反转型逆向思维法以及缺点逆向思维法。在司马光砸缸的故事当中，司马光利用逆向思维方式，选择砸缸的方法来解救同伴。这种逆向思维的能力，是创新思维能力培养中应该重点关注的一个方面。在小学的体育教学工作中，要针对于学生的逆向思维的培养，开展独特的训练方式。在开展教学工作中，教师可以通过学生反向游戏，来实现逆向思维的培养。在教师喊口令“向右转”时，学生需要向左转，在喊口令“向后转”的时候，学生要立定。通过不同的教学过程，可以让学生的思维逆向性与敏捷性得到有效的培养，进而实现自身思维能力的成长，更好的帮助学生构建完善的思维体系。

加强对学生想象力的培养。在开展体育教学工作中，教师要对于学生进行合理的引导，让学生主动的参与到课堂教学当中，并且主动的提出学习意见。教师可以组织小游戏，让学生主动地进行游戏规则的制定，并且及时的鼓励学生发表对于规则制定的不同意见。创造性思维训练的开展，首先要以提高学生的学习兴趣为前提，并且对于以往传统教学方式进行不断的更新，有时往往一个小变化，就会为教学工作带来意想不到的收获。在体育课堂教学中，教师要对于拓展训练进行合理的引导，避免由于学生自身在激烈的训练中发生矛盾，造成打闹行为的出现，影响学生的学习效果，不利于学生的健康成长。例如，在进行竞争类游戏活动中，学生为了取得胜利，可能会出现过激的游戏行为，严重的与教学目的不符合。针对于这种情况，教师可以引导学生自主的思考，如何解决游戏中的不合理的现象，并且对于游戏进行完善，进而更好的培养学生的想象能力。通过对于教学模式的不断改进，让学生以主动的身份参与到学习当中，更好的发挥自身的想象能力，使学生自身的创造性思维得到进一步的发挥与应用。

加强对学生发散思维能力的培养。在传统的教学工作中，教师对于学生的教学手段较为单一，难以让学生以多种思路进行学习的思考，进而也难以保证创新能力的培养。在小学体育教学工作中，学生创造性思维训练的应用应该注重对于学生发散思维习惯的培养，并且通过多元化的教学方式，从潜意识层面上，为学生灌输发散思维的理念与意识，让学生思路得到有效的扩展，将发散作为学生思考的一个被动习惯。发散性思维对于学生的思考角度有着更多的要求，并且通过思考的延伸，将新教学理念不断的进行贯彻。

例如，教师在进行篮球教学的过程中，可以提前让学生观看相关篮球运动的录像，然后再开展下一步的篮球教学。小学阶段学生难以保持长时间的注意力集中，提高学生的学习兴趣是提高教学工作有效性的重要前提。在进行创造性思维训练时，可以通过分组合作的形式，让小学生自己主动的进行分组配合，在学习过程中，通过自主的思考，对于篮球相关技术进行模仿并且学习，通过主动的参与到合作中，完成篮球技术的学习。发散性的思维教学，可以有效的激发学生们的兴趣，帮助学生逐渐的养成多角度思考的习惯。在经过长期的引导与训练的情况下，学生们逐渐的敢于发表自己的创新性见解，进而有效的提高学生的创新能力。

总之，经过大量的实践证明，在小学体育教育工作开展的过程中，融入科学的创造性思维训练，可以有效的对于学生的创新能力进行培养。在教学中，教师要通过合理的教学课堂设计，给予学生足够的创新思维成长空间，从而更好的帮助学生实现身心素质的同步发展。