提高中职电子技术应用教学有效性的策略探寻

四川省武胜职业中专学校  林巧

摘要：要提高电子技术应用教学有效性，就需要我们创新教学策略，注重理论联系实际，让学生在动手操作中理解和接受。

关键词：中职电子技术应用  教学有效性  提高

电子技术应用是中职学校的重要课程之一，是培养学生应用电子技术解决问题，提高服务生活的创新实践能力的有效平台。但由于受到讲解法的影响，很多老师采取“满堂讲”策略，没有调动起学生积极性，师生双方互动性差，导致教学有效性低。而学生又没有从中感受到学习乐趣，兴趣也日渐下降。正是这双方的原因，造成电子技术应用学科教学有效性不高。在这全面提倡效能建设的今天，我们如何提高电子技术应用学科教学有效性，就成为我们中职老师应着力思考并实践的课题。下面，我结合实践，谈谈提高其教学有效性的实践策略。

一、加强民主和谐氛围的营造

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”良好的愉悦的教学氛围是学生积极参与、认真学习的外部环境，有利于给学生心理自由感和安全感，在促进学生主体想象放飞、智慧交流中起到积极作用。因此，成功的电子技术应用课堂需要构建以师生互动为主的对话氛围。又特别是在中职课堂，因为中职学生从目前来看，大多都是基础知识差、学习兴趣不浓、主动性不强的学生，他们参与课堂的动力往往需要教师鼓励和学习的趣味性来支撑。因此，教学中我们应适当放慢步子，让学生在参与中感受到学习快乐，成为“我要学”的乐知者。

二、结合课程特点施教

从我国现行中职电子技术专业教学来看，不仅改革尚未成熟，部分学校教学理念不能及时更新，教学方式还比较单一，模式仍是传统上的“师授生听”，没有创新和激情。而在实践中，我们教师的创新意识又不够，缺乏对科技前沿的关注与应用，对新的教学方法的研究不够深入，学生的综合能力得不到有效培养，导致课堂教学与工厂实际的要求不相符合，从而体现出教学效率不高。从这几年我对此的探究来看，要提高这种教学有效性，走出传统，创新教学策略是关键，而结合学科特点施教又是首要。也就是说，教学需要紧密结合该课程的特点，不能将抽象的理论直接让学生去理解，要把实物与此对照，在运用中让学生感知理论，让学生全面了解其产品技术研发动态，培养学生的科学研究热情。

（一）课堂教学方式灵活化。良好的教学方法是提高教学有效性的前提，也是我们促进学生参与的有效手段。采取先进的教学方式，注重对学生启发和引导，充分开发学生的创造潜能，着力培养综合能力强、善于动手操作的实践能力。只有这样的人才能成为我们将来就业中胜出者。要知道，中职学校不是单纯培养维修工的，而是要提升实践技能，帮助学生就业，胜任工作需要。因此，在教学中我们培养学生动手操作能力。以培养学生利用仪器对关键引脚的信号、指标进行检测为例，如果就简单的介绍，可以让学生了解电路工作情况，但是，却不能根据不同数据分析造成问题的原因。因此，在教学中教师要对学生的分析、判断、应用能力进行重视，可以结合不同的条件找到最佳解决方案。应该注重学生的自学意识和能力的提高策略，因为学生就业后会遇到很多新出现的和未经历的情况，只有不断自学和自悟，才能提高举一反三的思维能力，解决好生产实践问题。为此，我们可综合运用探究法、合作学习法、案例分柝法、项目分析法、情境创设法等多种教学方法，充分发挥学生主体性，把课程的重难点和争议之处、关键知识点等深入浅出的讲深、讲透，同时还要讲练结合，让学生能够充分训练，将当堂课内容进行巩固和拓展，提高学生的思维深度，构建电子技术课堂的有效性课堂。

（二）以兴趣带动实践,以应用促进理解。兴趣是最好的老师。学习最大的动力就来自兴趣。一旦有了兴趣，知识的理解速度和深度都会得到一个飞跃。尤其是在电子技术应用课程中，一旦学生对该课程产生兴趣，会带动学生动手实践能力的提升。通过实践的进行，有利于学生以该课程的学习方式，改变对应用实践类课程的认识和看法，有助于培养一个良好的学习习惯和动手操作能力。因此，在教学中，我们可抓住学生兴趣优势，开展以应用为主的实践操作，让学生在应用接受和理解。

三、充分使用现代信息技术辅助

不可质疑，现代信息技术是提高学科教学有效性的重要工具。特别是在进入新世纪的课程教学的今天，我们要充分认识到知识理解的多面性和多方式性，尤其在应用类较强、易展示，易操作的电子技术应用教学中，更需要紧密结合现代信息技术这种手段，使学生在认识电子技术在现实生活中的重要性的同时，深入理解其设备结构、工作原理，运行状态等重要特征，使学生能够加强形象性思维和全面获取知识,全面思考问题，在更深层次的理解中展示教学模式的改革带给学生知识学习方式的改变。其次，多媒体信息技术的使用可以在某种程度上促进教学整体水平的提高和现代化教学工具的使用能力，从而更便捷地了解到课程内容对象的发展现状，宏观把握知识发展动态，以简单、易懂、易学的方式向学生形象讲解，进一步促进了知识传授方式的改变和课程教学效果的提升。

总之，要电子技术应用学科教学有效性，我们就应创新教学策略，运用多种方法施教。由于传统教学模式的影响，造成了学生理解肤浅，认识不够，以至于在应用中理论缺失，动手操作能力差。而在今天，我们应清醒地认识到该课程教学中现阶段存在的不足，加强创新，促进教学内容多样化，教学方式灵活化和信息化，以此来提升学生学习兴趣，从而达到提升学生的理解能力和动手操作能力，为该类课程教学效果的提升有效性提供了良好的教学目的。

参考文献：

[1]张兆国，论中职电子技术专业课堂教学策略的研究[J].科技风，2013年。

[2]周振瑜，中职学校电子技术应用人才培养的思考[J].当代职业教育，2010年。