初中生物教学与环保教育

黄建华

（广西桂平市第二中学）

　　环境污染作为一个重大社会问题，已经困扰了人类相当长的一段时间，随着环境破坏的日益严重，人类越来越意识到保护环境的重要性。

　　如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识，并且能够落实到行动上，真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园作出贡献，是每一位生物教师都应该思考的问题。在教学实践中我主要尝试从以下几方面培养学生的环保意识，对学生进行环保教育。

　　一、让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本意识

　　在世界各国倡导“保护环境”“保护生物多样性”的今天，仍然有许多人认为“人类是地球的主宰”，认为人类可以肆意从环境中索取一切需要的物质，正是由于这种错误思想的存在，使人类在历史上出现了数不胜数的破坏环境的行为。“生物圈是人类和基础生物的共同家园”是所有人都应该具备的基本观点之一，在生物学教学中让学生具备这种基本观点是具体开展环保活动的重要前提。

　　在初一学生入学之初，我就注意培养学生的这种观点。在学习第一单元“生物和生物圈”时，我有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。在整章学习之前，我是这样设计新课导入的：首先，我先给学生展示了一幅地球的太空照片，给他们一种直观的感性认识，然后问学生：“地球上不同颜色的色块分别由什么构成？”待学生七嘴八舌地讨论完后，我说道：“正如大家所说，在太空中我们看到的地球是一颗表面有许多种颜色的美丽星球，如果我们能够到太阳系以外看我们的地球，它只不过是一颗极不起眼的小行星，但我们这颗星球却有着与众不同之处，哪位同学知道是什么使我们的地球变得与众不同？”反应快的学生脱口而出：“地球上有生物。”我随即引入正题，“正是如此，在地球上有着数以万计的生物，正是这些生物使我们的地球充满了生机。包括我们人类在内的各种生物在这里生息繁衍，地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家园。从今天开始，就让我们一起来认识我们的这个家园。”如此导入第一单元自然顺畅，而且让学生有了“生物圈是所有生物的家”的意识。这样既能够使学生形成对“生物与环境”的整体认识，又能够让学生形成”生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点，认识到生物圈的不可替代性。

　　二、让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，增强其保护环境的责任感和使命感

　　人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染等等。在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。

　　三、在生物教学中，采用不同形式对学生进行环保教育

　　1、利用教材已有的资料对学生进行教育

　　在教材中有不少环境染污的例子，如新课标教材七年级下册中水俣病和废旧电池对环境的影响。在课堂教学中我们完全可以充分利用这些资料对学生进行环保教育。

　　2、结合教材的内容进行适当拓展

　　在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子，而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识，如八年级上册第五单元第一章第一节中“水域环境的保护”的内容。我在讲清楚水域环境保护的重要性的同时，指出北京市人均水资源占有量只有300立方米，仅是全国人均水资源占有量的1/8，是世界人均水资源占有量的1/32，给学生以直观印象，同时告诉学生如何节约用水，如洗澡时尽量洗淋浴，洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲厕所等等。这样既使学生了解目前我国和我市水资源缺乏的现状，又使学生知道了应该如何从身边的小事做起节约水资源。

　　3、引导学生讨论思考，激发环保动机

　　在课堂教学中也可以就某些问题让学生进行讨论，引起学生的思考。如在八年级上册第五单元第三章“动物在生物圈中的作用”学习结束时，我问学生：“在你的身边有没有人类随便捕杀野生动物的现象？”问题提出后立即就有学生举手发言，有的说在山上见过有人网鸟：有的说在宠物市场有卖野生鸟类的不法商贩；有的说在市场见到野生蜥蜴、乌龟；还有的说有一家饭馆专门做以蛇为原料的菜……看到学生逐渐“进入状态”，我趁热打铁，展示了几幅《人与自然》杂志刊登的贩卖野生动物情景的照片，许多学生的惊异、愤怒之情溢于言表。然后我说道：“野生动物是人类的朋友。我们经常说‘保护野生动物就是保护人类自身’，可在倡导保护生物多样性的今天，在我们身边就有这么多残害动物、虐杀动物的行为；人们只是为了满足口腹之欲，为了眼前的一点经济利益，就不顾后果肆意捕杀野生动物，也许这些为的后果不会很快显现出来，但对生态平衡造成的破坏却可能是无法弥补的！同学们，如果野生动物全都从地球上消失，只剩下我们人类，我们岂不是太孤单了！希望大家都能够有一种自觉保护野生动物的意识，不要为了眼前的利益而破坏环境。”在我说这些话时，所有的学生都在认真地听，这些发生在身边的事情真正震动了他们，真正使他们开始思考一些问题，从而有意识的投入到环保活动中去。

　　地球只有一个，破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身，希望通过我们的努力，使新一代的中学生能够真正具备环保意识，为保护环境，美化家园作出贡献。