解析小学数学教学中的教育游戏设计及应用

黄海锋

广西容县县底镇荣塘中心小学  广西 玉林  537515

摘要：小学教学过程中数学教学有着重要的意义，其是保证学生得到全面提高的重要学科，对学生逻辑思维培养有着重要的帮助，但是在当前的数学学科教学中，教师经常会遇到教学质量无法提高的情况，为解决数学学科存在的问题，教师可以使用教学游戏的方式，通过合理设计来保证数学学科的整体教学质量，提升教学效率，为学生发展奠定基础。　

关键词：小学数学；教育游戏；游戏设计

引言：小学数学教学中，由于数学学科的相关特点，学生在学习过程中会有无法接受的情况出现，所以在目前的数学学课教学中，教师可以使用游戏的方式，先提升学生的学习兴趣，将教学知识融入到实际教学中，让学生通过游戏的方式来学习相关的数学知识，达到基础知识积累的目的，为学生提升奠定全面的基础。

1有利于激发学生学习兴趣

对于数学知识教学来说，在游戏方式的设计中，教师首先要关注学生的学习兴趣，只有学生学习兴趣得到培养，才能完成相关的学习质量的提升，并且通过游戏教学的方式，能够有效提升学生积极性和主动性，让学生可以更好的融入到数学学科的教学中，提升教学质量，保证课堂教学的整体教学效率。

游戏教学过程中，需要关注几点问题，第一是游戏内容的设定，所有游戏内容要符合学生的学习要求，将其与教学所需进行全面的融合，保证教学内容对学生有着提高作用，同时可以让学生可以更加容易理解相关的学习内容。其次在教学中，使用游戏教学要有相关的趣味性，趣味性的东西是学生学习积极性保证，所以如何将课堂游戏变得有趣味性，同时能够更加容易让学生参与进来都是教师要关注的重点，当前的教学过程中，教师可以设置竞技类教学游戏，将学生分为两类，可以保证学生都参与进来，同时培养学生的学习兴趣。第三对游戏时间进行控制，课堂时间有效，教师不仅要在课堂上进行游戏教学，同时要在课堂上讲解相关知识，所以控制游戏教学时间也是至关重要的，第四控制课堂纪律，对于小学生来说，其愿意参加游戏活动，进入游戏状态后会放飞自我，整个课堂的纪律就会不容易控制，所以在目前的教学中，教师使用游戏教学方法，要控制好课堂的教学纪律，学生要保证课堂秩序，与教师积极的参与进来，提升教学的效果。例如：1-100的数，但是不能说和7有关的数，比如不能说7、14、17、2l、27、28、35、37……这种游戏不仅可以锻炼学生的反应能力，同时可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。

2教育游戏能够满足学生的个体差

　　每个学生都是特殊的主体，素质教育的最终目的是让每一位学生都得到充分发展，因此，教师要根据学生的情况，具体问题具体分析，科学设计教学方案。教育游戏亦是如此，教师在设计教育游戏时，要结合教学任务设计不同等级的游戏任务，满足不同程度学生的需要。例如：教育游戏《探索星空》，要求学生估算图形面积。教师设计了难易程度不同的二个任务等级。第一等级教师提供了图形的面积计算公式，这样大大降低了游戏难度，学生容易进入游戏状态，否则游戏难度太大，会使学生产生逆反心理，这样不仅浪费了课堂教学的时间，而是使学生产生抵触心理和逆反情绪，不利于后面教学工作的开展。第二等级，教师不提供面积公式，要求学生自己进行推理，这样游戏的难度就加大了。第一个等级比较适合初学者，或者程度比较差的学生，这样学生不仅掌握了数学知识，同时增强了学生自信心，有利于培养学生数学学习兴趣，激发学生学习欲望，促使学生积极参与课堂教学，提高课堂学习效率，保证课堂教学质量。游戏第二等级比较适合记忆力好或者程度比较好的学生，如果教师直接将公式告诉他们，这个游戏就失去了挑战性，那么也就无法吸引学生，无法发挥其价值。

3教育游戏促进学生全面发展

　　首先，情感交流。情感与认知二者紧密相连，密不可分。大部分学生认为，学习只涉及心智，与感情无关，这种说法是错误的。如果我们的学习只是停留在“颈部以上”，那是一种无意义的学习。我们这里提倡与之相反的学习方式，这种学习方式是指，不仅仅是增长知识的学习，还包括投入情感的学习。教育游戏中，游戏的情节总是与我们的日常生活密切相关，与其说这是生活的缩影，倒不如说这是人们对未来的憧憬。游戏中的人物往往是有生命的，甚至和现实生活中的某个人非常相似。参与游戏的过程中，游戏者与故事人物发生了情感的交流，实现了共鸣。这种情感交流使游戏者融入故事情境中，将故事人物的喜怒哀乐，转化为自己的喜怒哀乐。除此之外，故事情节的发展具有未知性和不可预测性，游戏设计者可以利用游戏使游戏者产生焦虑、期待等一系列心理，从而产生情感共鸣。

　　其次，美育。人类无时无刻不再追求美。教育游戏包含的元素众多，如果将其进行排列组合会产生不同效果。恰当的声音组合能给我们带来听觉的美感；优美的图像能给我们带来视觉的美感；文字、图像、声音的有机结合，带给游戏者感官上的刺激、精神上的享受。新课标下，小学数学的课程大纲要求教师能够立足实际，通过多元化的方式应用来开展教学。根据实践来看，游戏模式是最受学生欢迎的教学方式之一。这种方式可以引起学生的学习欲望，烘托良好课堂气氛，并把学生的积极性和主动性调动起来，转变被动学习为主动接收，提高学习效率。

4总结：　　

随着课程改革步伐的不断前行，很多新型的教学方式也被研究并付诸实际。游戏教学方式能够为有效的模式，是因为能够创设轻松快乐的学习的氛围，并始终坚持学生的主体地位，故而促进了学生的全面健康发展。因此，实践教学中，教师可以将游戏融入数学课堂中，充分发挥游戏教学的优势。

参考文献：

[1]试论数学教学中学生核心素养的培养[J].陈玲玲.成才之路2019年03期