提高英语教学效果的有效策略探究

四川省岳池县罗渡中学  吴巍巍

摘要：加强英语教学，提高教学效果，是我们一线教师的重要追求。教学中，我们要创新教学策略，运用多种方法施教，才能让学生学习更有效果。

关键词：初中英语  教学效果  提高  有效策略

提高教学效果，让学生英语素养得到有效培养，是我们初中英语教师的一个重要追求。特别是全面提高教学有效性的今天，更具有现实意义。我们知道，英语教学一直都处于“少、慢、费、差”的怪圈中，如何化解教学窘境，大凡英语教师都在思考和努力。在这几年的实践中，我们也在学校引领下，进行了大量探索。下面，我结合自身工作实际，谈谈提高初中英语教学效果的实践策略。

一、用好新教材，提升教学实效

“用教材教”是新课标倡导的重要教材观，也是我们提高教学效果的重要指导思想。为此，作为一线教师，要认清教材结构，灵活处理。

（一）认清教材结构。教科书（教材）遵循中国学生学习英语的认知规律，不仅专门设置了“语言学习”（Language Study）部分，系统地介绍词汇和语法，而且每个单元的重点语言项目渗透在各个教学部分中，以保证中学生切实加强基础知识基本技能的训练。新教材每个单元以话题为核心，以结构和功能项目为主线，把学生所熟悉、感兴趣的话题作为教学内容，紧紧绕围学生的生活实际，努力创设真实的活动情景，让学生在情景中运用和感受语言，让学生带着明确的任务目标，促使学生主动地进行学习，在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

（二）灵活处理教材。在教学中教师应从更高的层面和更广阔的视角把握教材，并根据教学内容和学生的发展需要作新的安排处理。例如：在处理新英语教材中，对于一些难度过高的教学活动，教师可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动的难度，相反，如果活动较容易，教师可以对原有的活动进行延伸。一句话，就是应根据教材的要求，对教材进行分析，对学生的需求和水平进行深入的了解，并根据自己的教学条件和教学环境，补充和调整教材的内容，创造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务。

二、创新教学模式，加强教学互动

传统英语教学，教学模式单一，大多是教师讲，学生听，学生很少有语言实践的机会。这主要源于英语教材内容多，难度大，教师为忙着赶进度而忽视了语言的本质。因此，教师讲、学生听就成了两道互不相交的平行线，故而教学效果差。而在践行新课标的今天，我们要提高教学效果，建构高效课堂，就要求加强师生互动对话，通过有效的双边互动形成高效的英语教学。为此，作为一线教师，我们要创新教学模式，增强教学趣味性，发挥学生主体性，尽可能让学生与教师互动起来，从而在英语的情境中提升听说读写能力。

三、实施合作教学，丰富知识积累

培养学生合作意识和合作能力是新课标的强烈要求，也是时代发展的使命。而合作教学，正是落实这一要求的有效做法。我们知道，新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。新课标强调了教育者之间的互动关系。英语教学涉及英语国家的历史地理、政治、风土人情、生活方式、行为规范和价值观念等多个学科和领域，仅靠一个教师单兵作战很难解决课堂中所有的问题，而且新课程具有综合性的特征，这种特征需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作，因而教师必须改变习以为常，彼此间孤立与封闭的工作方式，学会与他人合作，与不同学科的教师打交道，改善自己的知识结构。经常要开展教师间的合作与研究，共同反思，相互支持，相互学习共同提高业务素质，学会主动地、有创造性地利用和开发一切可用资源，为学生服务，为教育教学服务。

四、加强学法指导，授之学习方法

良好的学习方法，不是课堂学习需要的，也是学生自主学习所必需要。因此，加强学法指导，授之学习方法就显得非常必要。为此，我们教师在创新处理新教材教学的过程中，应注意指导学生形成良好的学习习惯，授以学习方法，让他们在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略；教师通过创造性地使用教材，为学生创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；教师在合理使用教材中，应努力营造宽松、民主和谐的教学氛围，为学生提供相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，使学生通过学习和使用新教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件，只有这样新教材才能真正发挥其应有的作用。

五、更新教学手段，运用多媒体辅助

随着教学手段信息化的实现，大多课堂选择了多媒体为核心的现代教育技术手段辅助。我们知道，传统教学，由于手段缺乏，即使面对不同学习程度和习惯的学生，都采用“同一种方式、进度和要求”进行教学，这种教学，显然没有因材施教，教学针对性不强。因此，学生被动接受知识、被动学习，就成为了常态。故而学习效率低下也就好理解了。而在多媒体辅助英语教学的今天，能为学生的自主学习提供独特的平台优势，这就有利于提高学生学习兴趣，提升学习效果。在教学中，我们就可利用多媒体手段把声、光、像各种媒介综合在一起，为学生创设逼真的语言学习情境，有效地激发他们的学习兴趣，使他们的注意力得到极大地集中，从而调动他们的主观能动性。学生在学习过程中主动性明显增强，学习效果自然就会提高。

当然，要提高英语教学效果，还有多种方法。在实践中，我们要创新教学方法，运用多种方法施教，才能让学生在耳目一新中学得有趣，主动，而且效果明显。

参考文献：

[1]王宏伟，新课改背景下提高英语课堂教学有效性的策略探究[J].新课程，2011年。

[2]雷俊萍，如何有效提高英语课堂教学[J].新课程，2011年。

[3]杨丽君，浅谈如何提高高中英语课堂教学的有效性[J].学周刊，2011年。