提高中职思想政治教学效果探究

田小锋

（陕西省彬州市职业教育中心）

　　摘  要：分析中职思想政治教学的现状，提出通过树立以学生发展为本的教学理念、构建和谐的师生关系、利用案例激发学生学习的兴趣、采用多元化的教学方式等提高课堂教学效果，以促进中职生身心健康、品德高尚，形成良好的职业观。

　　关键词：中职学校 思想政治 现状 教学效果

　　中职思想政治教学的目的不仅是让学生获得知识，更重要的是让他们学会做人，具备良好的思想道德品质，并通过理论与实际的联系，加强学生的体验和感悟，使他们形成良好的情感、态度和价值观。但是，近年来，中职学校的生源质量有所下降，大部分学生对学习缺乏热情，尤其是对于思想政治学科，很多学生学习兴趣不高，导致课堂教学效果不佳。因此，如何调动学生的学习积极性，提高他们参与教学活动的热情，促进课堂教学效果的提升，是思想政治教师亟须解决的一个问题。

　　一、中职学校思想政治教学现状

　　（一）学生方面。当前，已有不少地区的中考对思想政治学科实行开卷考试，这间接导致学生产生轻视思想政治学科的思想。很多初中毕业生进入到中职学校后，没有了高考的压力，加上学习基础不扎实，对思想政治课更不重视，缺乏学习的主动性。同时，思想政治课程的理论性较强，课堂气氛往往比较沉闷枯燥，从而使部分学生出现厌学情绪。上述情况导致思想政治课的教学难度加大，教学效率一直不尽如人意。

　　（二）教师方面。德育是学校工作非常重要的一个方面，各学科的教学中都应当渗透德育，思想政治作为学校开展德育工作的一个主要渠道，其重要性是不言而喻的。但是，中职学校培养的是技能型人才，没有了高考的压力，思想政治教师教学任务较为轻松，导致一些教师教学不认真，再加上学生在课堂上的表现较为消极，部分教师逐渐失去责任心和教学自信心。此外，有些中职学校在师资力量不足的情况下，随意选调一名教师来上课，导致教学效果不佳。

　　二、提高中职思想政治课教学效率的方法

　　（一）树立以学生发展为本的教学理念。以学生为本是新课程改革的要求，是开展有效教学的前提，它要求教师在教学中要认识到学生的主体地位，把学生当成课堂的主人，进而落实以学生发展为本的教育观念。以往的教学中，教师总是以权威自居，高高在上，实行“满堂灌”、“一言堂”的灌输式教育模式，体现出教师为中心、教材为中心的特点，而学生则成为课堂中最不受重视的一部分，他们只能被动地接受知识。在中职思想政治教学中，教师要转变陈旧的教育理念，确立学生的主体地位，这样才会使教学计划的制订、教学活动的开展围绕学生来进行，才会主动关心和了解学生，充分尊重和信任学生，认识到学生间的差异，并平等地对待他们。学生受到了教师的尊重和信任，认识到了自己在课堂教学中的地位，就能够激起他们的主体意识，使他们积极投入到课堂学习中。

　　（二）构建和谐的师生关系。古语云：“亲其师，信其道。”教育学家夸美纽斯也说过：“学生的求知欲望是由教师激发起来的，如果教师用和善的态度对待学生，用仁慈的感情和语言吸引学生，就容易引起学生的注意力和好感，反之亦然。”这些都表明教师的态度对学生的影响。因此，在中职思想政治教学中，教师要与学生建立良好的关系。首先，中职学校的学生大多为没有考上理想高中的学生，学习成绩、学习能力都不太理想，在初中阶段属于“后进生”，是受批评、受冷落的一部分学生，因此他们的自卑心理很重，不愿意与教师交流。其次，虽然中职学生的学习基础较差，希望得到老师的理解、尊重和关心，但他们有着强烈的自尊心和逆反心理，常常表现出“无所谓”，用冷漠和不在乎掩饰自己的内心渴望，主要是害怕教师的否定。构建良好的师生关系不是进行简单的说教，而是了解了他们的学习情况和性格，这样，思想品德教师才能有的放矢地与学生进行交流，找到构建良好师生关系的切入点，与此同时，教师要真诚地对待每一位学生，让他们感受到教师的热情和关爱，逐步引导学生由“亲其师”转向“信其道”，进而提高课堂教学效率。

　　（三）利用案例激发学生学习的兴趣。中职学校的学生大都缺乏学习的积极性，处于叛逆期的他们思维较为活跃，喜欢新鲜的事物。面对好动活泼但缺乏学习兴趣、好奇心强但缺乏长效注意力的学生，要开展有效的思想政治教学活动，教师应当精心备课，选择一些贴近生活的真实的案例来辅助教学，以此来激发学生的学习兴趣。案例教学，顾名思义，就是教师根据教学内容和教学目标，选择一些与教学相关的真实情景或生活事例作为教学素材，鼓励学生进行讨论和交流，引发学生学习主动性的一种教学方法。

　　（四）采用多元化的教学方式。一直以来，中职学校思想政治教学模式陈旧，教学方法单一，导致学生缺乏学习的积极性，因此，教师不仅要转变陈旧的教育理念，还要采用多元化的教学方式，使学生产生新奇感，引起他们的注意力，提高他们的学习兴趣。第一，多媒体演示法。随着信息技术的飞速发展，多媒体等现代化的技术已经运用到了教育领域，多媒体技术具有图文并茂、声像俱全的特点，它能够将思想品德教材中枯燥的知识化为精美的图片、动态的视频、优美的声音，给予学生直观、形象、生动的感受，不仅可以增强课堂教学的说服力，而且可以营造愉悦的教学氛围，增加课堂教学容量，扩大学生的视野。第二，自主探究法。这种教学方法是让学生自己去发现和解决问题，是为了发挥学生的潜能，使他们摆脱“灌输式”教学模式中对教师形成的依赖心理，不仅能帮助学生掌握知识，还可以培养他们的实践能力和创新能力。第三，讨论式教学法。著名教育家陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”因此，在课堂教学中，教师以一个或几个重点、热点问题为中心，让学生展示自己的观点、思考，进行课堂讨论，以获得知识，是提高学生学习兴趣和教学效果的有效手段。

　　总之，当前中职思想政治教学中还存在着很多问题，教师要时刻保持着强烈的教学热情，要有高度的责任心、坚强的意志力，在以后的教学中不断探索、不断总结、不断反思，在以学生为本的教育观念的指导下，运用多种有效方法和手段，激发学生的学习兴趣和学习动机，提高思想政治教学质量，促进学生的全面健康发展。