浅谈小学音乐课的兴趣教学

米玛旦增

（西藏拉萨市城关区藏热小学）

          近年来，根据我国教育现代化的发展需要，小学开设的音乐课程在知识与能力的综合与实践方面大大增强，在培养学生积极、健康的审美意识和生活情趣，锻炼学生良好的思维品质和创新能力方面发挥着越来越重要的作用。那么，如何才能让音乐教育的种子在小学生稚嫩的心田中尽快生根发芽，开花结果，我认为培养小学生良好的音乐课学习习惯，教师必须加强音乐课的兴趣教学。

        一、"趣"在良好的教学情境中

          苏霍姆林斯基说过：学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。教师只有在课堂上对学生倾注着爱，努力创设"和谐的教学情境"，才能使学生觉得老师就像妈妈一样和蔼可亲，才能使学生"亲其师，信其道"，正是基于这一点，在平时教学中，我十分注重创设适宜的教学情境，用引人入胜的故事唤起学生响应的情感体验，使他们自然而然进入特定的教学情境，并获得了成功的体验和乐趣。

        二、"趣"在语言交流中

          生动、有趣、形象的语言描绘是上好音乐的主要媒介。对于小学音乐教师来说，应运用较多的儿童语言，尤其是低年级音乐教学。教师要了解学生的心理，多进行换位思考。在设计教学中的语言时，尽量运用贴近他们生活的语言，语气语调也要符合他们的心理特征，把学习中枯燥的练习变为学生学习的乐趣。如：在执教《小小羊儿要回家》一课，我把音乐中的小羊生动地比做每个活泼的孩子，让他们回忆在妈妈的呵护关怀中，去理解小羊的幸福和快乐。生动的语言搭起一座学生情感与音乐沟通的桥梁，使学生在演唱时与音乐产生强烈的共鸣。那温馨和幸福表现令我感动不已。

          1、儿歌谜语来"引"趣

          儿歌、谜语是深受学生喜爱的文学形式，在教学中我将一些难于记忆或趣味性不强的歌曲内容编成形象、生动的儿歌或谜语，以引起学生的兴趣。

          如：歌曲《可爱的太阳》编成:

          什么东西像灯笼？

          高高挂在半空中，

          照得屋里亮堂堂，

          照得我们暖烘烘。

          学生们认真的听着，都纷纷举起了小手，争着回答。当谜底亮出后，我说："小朋友，老师把这个谜语变成了一首歌曲，你们想听吗？"学生听了都很惊奇，纷纷说："耶！谜语也能唱成歌曲？"我说："对呀！这个谜语我们不但要给别人去猜，而且还要去唱给他们听，你们说好吗？""好"学生异口同声，高兴得不得了，饶有兴致地学了起来，唱得非常动情。

          2、你问我答来"增"趣

          学生对问题往往怀有一种好奇的心理特点，在音乐教学中，教师根据教学的内容和学生活动的情绪，设置一些悬念，让学生很有兴致地带着问题去学习，去分析；有时我把提问的权利交给学生，让学生成为"问"的主体，再由其他的学生来担任"答"的"信息源"，以增加学生的学习兴趣。

          三、"趣"在活动体验中

          1、技巧训练

          在音乐课教学中，技巧训练是重要的组成部分。枯燥的发声、节奏练习、视唱以及乐理知识等单纯的学习难以引起小学生的学习兴趣，调动学生的积极性。只有抓住学生的年龄、心理特征与一些有趣的形式结合起来，使其变得生动活泼，让学习在兴趣昂然中参与活动，学生潜力才能得到充分发挥，从而进一步掌握知识。

         2、器乐演奏

          器乐教学是小学音乐教学内容的一部分，它对于学生学习音乐的兴趣，发展音乐才能，培养良好的音乐审美情趣与审美能力，促进智力发展具有重大意义。我校的器乐教学已有十几年了，它的出现引起了学生极大的兴趣。在课堂上我每次都给同学们布置一些常见的练习曲，如"闪烁的小星星"、"送别"、等曲目时，同学们吹起来有声有色，通过打出富有变化的节奏和音色，可以提高学生学习音乐的兴趣，锻炼其音乐想象力，培养他们的音乐表现力和创造力，大大提高了他们对音乐的兴趣。

          四、"趣"在教师的声情并茂中

          教师语言、仪表、举手投足间会给学生留下一个深刻的印象，使他们能在回味的过程中调动起积极的情绪，创造一个热烈、轻松、有秩序的良好的课堂气氛。教师声情并茂的演唱，激发学生的学习欲望。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。教师表演唱的感染力强于录音范唱。学生在教师的范唱中能不能进入音乐，全靠教师的功底。从孩子的眼神中，你可以看出他们对音乐的喜好程度以及对音乐的理解和学习音乐的兴趣。孩子浓厚的学习欲望，直接感染教师的教学情绪。是音乐课的氛围和谐、轻松，自然音乐教学效率也会提高。

          五、"趣"在教学手段运用中

          教学手段在音乐课的运用中表现得灵活多样，丰富多彩，极大地激发了学生学习的积极性。

          1、教具的运用

          在教具的制作上，可以做一些动物、音符的头饰，美丽的"花朵"形象的图画，还可以制作"活动"的教具。老师可先将几个卡片制作的"小动物"贴在黑板上，当老师教授歌词内容时，就将黑板上的"鸟儿""飞"到挂图中歌词的空白处。这样，对于歌词的记忆就起了十分积极的作用，得到了很好的教学效果。

          2、多媒体的运用

          充分利用现代多媒体教学手段，激发学习兴趣。学生在学校学习音乐的时间是有限的.要想在有限的时间内尽量让学生多学知识,这就要靠我们音乐教师多想办法、多出点子。在实际生活中，学生不可能事事都经历，所以，在教学中运用多媒体教学手段，丰富学生的感性材料，以达到事半功倍的效果。学生可以在教师收集的音乐中尽情享受悦耳的音乐，通过丰富的画面展开想象的翅膀，增强学习的趣味性。现代音乐课堂教学中，电化教学手段的普遍应用，使音乐课更显形象、直观，对学生更具感染力和吸引力，它将学生们带入了五彩缤纷的音乐世界，从而开阔了学生的音乐视野，发展了学生的形象思维能力。                 

          总之，在音乐课中激发学生兴趣的方法还很多，需要我们音乐教师不断的探索。只有好方法的不断呈现，音乐课才会更加精彩有趣。