探究教学方法   激发政治学习兴趣

宋保英

（山东省乐陵市实验中学）

“ 兴趣是最好的老师 ” ，兴趣是学生学习的最初动力。可是长期以来，困扰着思想政治课教学，制约着教学效果之一就是学生对学习思想政治课热情不高，兴趣不浓。要改变这一现象，教师一方面要加强教育理论学习，转变教育观念，增强对教育形势发展的认识，提升自身的素质，另一方面要认真钻研教材，研究学生，努力探索教学方法，用新课改理论构建课堂教学，真正把培养学生的学习兴趣摆在教学中的重要位置。可见，转变教育观念、探究教学方法、激发学生的学习兴趣，是摆在政治课教师教学面前的重要任务。

一、激发学生学习兴趣的必要性

首先，现行教材为兴趣教学法提供了理论依据。现行初中《思想政治》课教材，正是依据学生身心发展的特点和他们的人生观、世界观形成的重要时期，紧密联系实际，选取学生所熟悉的生活材料，内容丰富具体，事例生动典型，具有很强的时代感与启发性，特别是在编排体系上逻辑性强、形式多样，教材除了安排课堂教学内容外，配有生动的插图等。这样既符合学生的认识规律与心理特征，对激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力提供了契机。

其次，兴趣教学是青少年身心发展的客观需要。从青少年的心理特征来看。初中生具有好奇、好动、好疑等特点，他们好学，容易接受新鲜事物、新知识，他们基本上能掌握课文中的知识概念。但他们的思想不稳定，注意力不易持久。在这一年龄阶段，他们对一些较复杂、抽象概念的掌握，仍需要具体形象的支持，如果没有具体形象做为支柱，他们就往往不能正确地领会这些概念，甚至对学习的内容产生厌倦反感。这就要求教师要灵活运用教学方法，精心设计教学过程，在讲授时一定要生动、形象、深入浅出、循循善诱，并充分运用一些现代辅助教学手段，或选取学生感兴趣的材料作为辅助教学，抓住学生的注意力，启发学生的思维，激发他们学习政治理论的兴趣，调动他们学习的积极性。

再次，兴趣教学也是时代发展的迫切要求。随着社会的发展，科学文化知识不断涌现，学生的学习兴趣日益广泛，如果思想政治课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习信心。所以，培养学生的学习兴趣，让学生学会学习，养成热爱学习的习惯，这对提高思想政治课的教学效果是至关重要的。

二、激发学生学习兴趣的几点做法

既然兴趣是学生学习的最初动力， “ 兴趣是最好的老师 ” 。那么如何在教学过程中，激发学生的学习思想政治的兴趣呢，本人结合调研和教学实际谈谈自己的看法：

1、明晰事理，提高认识

大量事实证明，一个人的兴趣爱好不是天生俱有的，它是在后天的生活实践中逐渐形成的。青少年时期，正是身心发展，世界观、人生观形成的重要时期，也是学习知识、提高能力、道德品质形成的重要时期。思想政治课正为为了适应青少年的成长，课本向学生介绍了心理品质、思想道德、法律常识、基本国情等知识，内容丰富多彩，材料典型，充满了科学的辩证唯物世界观与方法论，这些知识正是中学生健康成长必不可少的营养。

2、创设情境，融洽气氛

教师在教学过程中首先要转变角色，教师应由知识的传授者转变为学生发展的促进者，由领导者转变为学生的引导者，由居高临下转变为平等中的首席，要放下架子，与学生构建平等和谐的师生关系，让学生感受到自己是课堂的主人，这样学生的精神才能得到松驰，心情才能愉悦，学习的激情才能得到释放，学习的兴趣也就自然激发起来。其次，要以学生为中心，要充分发挥学生的主体作用。教学的目的就是要使学生学到知识、增长才智、学会学习、学会做人。教师应根据教材与教学目的，以及学生的心理特征，认真设计教学过程，在教学中要留学生时间与空间，把课堂的主动权交给学生。让学生积极参与、大胆实践、积极思考和探索，教师要少讲精讲，让学生多讲多练，这样学生的学习兴趣、潜能、创新思想才能较好地发挥，并在教学活动这一过程中感受快乐，构建新知，提高能力，养成自主学习、独立思考的学习好习惯。

3、以本育情，以文激趣

《思想政治》教材考虑到中学生有好学、好奇等特点，教材在编排中做到内容丰富，图文并茂。每一章节都设有 “ 名人名言、想一想、做一做、提示与活动 ” ，开辟了 “ 学习与思考、探究与活动 ” 等专栏。尤其是从七年级开始的《思想品德》课在编排设计上新颖独特，以 “ 我 ” 的成长为线索，以及在 “ 我 ” 的成长过程中与他人、与集体、与社会的关系，系统安排了心理健康、道德规范、法律常识、国情教育等内容，内容丰富多彩，材料紧贴生活，通俗易懂，学生容易理解接受。

4、走出课堂，感受生活

初中生具有好学、好动，注意力不能持久等特点。持久的课堂教学对他们好动的天性是一种禁锢，他们渴望走出课堂，到大自然中去，感受自然，了解社会生活。所以教师一定要结合教材实际，联系社会生活中的热点问题、学生关心的问题，有目的、有计划地组织学生走出课堂，开展社会调查，了解社会生活，并组织学生对一些学生感兴趣的问题展开调查、观察、分析与讨论，发表见解，使他们的思想、个性得到了张扬，这样有利于激发学生的学习兴趣。如上七年级《思想品德》第一课 “ 新学校，新同学 ” 一节时，组织学生走出课堂参观校园景观、主要建筑、教学设施等，师生边观察、边议论，畅谈新学校的前景，感受新学校、新同学的真实面貌，从而热爱新学校、新同学、新的学习生活。

总之，只要教师认真钻研教材，围绕教学目标，多从学生的学习角度考虑，灵活运用各种教学方法，就一定能激发学生的学习兴趣，达到教学预期效果。