提高学生写作能力的几种方法

湖南省道县第四中学  夏丽华

 [摘要]本文针对学生写作文难的问题，从提高学生的写作能力入手，谈了自己在教学过程中所运用的几种方法：（1）审题法；（2）文体确定法；（3）创新立意法；（4）拟题法；（5）布局法；（6）开篇法；（7）结尾法。运用上述方法教学，已收到了较好效果，提高了学生的写作水平。

[关键词]写作   方法   效果

在作文教学过程中，除了引导学生注意作文的内容、思想、文笔等之外，还应交给学生一些方法，从而提高学生的写作水平。下面谈一谈自己在教学过程中所运用的几种方法。

一、审题法

审题法是每个教师常用的作文教学的方法。任何一次作文都有相应的要求，在教学过程中要注意培养审题习惯和方法。审题是作文成败的第一关，差之毫厘，谬以千里，审题时一定要慎之又慎。审题准确，作文就有可能踏上成功之路；审题失误，文笔再好，至多也只能得到一半左右的分数。针对话题作文、材料作文，更需要审请题意。所谓的题意，就是作文试题上展现的“材料、提示语、话题、作文要求”等等，仔细审读揣摩，全面确切地理解文题的所有含义，提炼出精髓，确立自己文章的立意。

那么，具体审题方法有哪些呢？首先，读材料（背景语）和提示语（启发语）。巧借“启发语”的提示，弄清“背景语”隐含的意义。其次，弄清“作文要求”，即弄清立意、文体、拟题、字数要求。再次，应围绕材料或“话题”组材、选材，扣住话题实质。为确保“符合题意”，在写作时，尽可能在开头点、中间提、结尾扣。

二、文体确定法

作文要求中经常有“文体不限”或“文体自选”的字样，这不是指多种文体的大综合，而是为学生提供了一种选择最擅长的文体的自由。一旦选择了某种文体，写出来的文章就应该具备这种文体的特征，从而做到“符合文体要求”，而不是“四不像”。那么，如何选择文体呢？这就要求根据作文的“提示语”和“要求”来考虑，若需要自己的忆、记、闻来作文或涉及写人物、事件、景物、场面时，一般应选择记叙文，例如《心中的珍藏》。若需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时，就应该选择说明文，例如《生活中的化学现象》。若需要阐述主张、表明观点，自然选择议论文，如《谈“保持自我”》。若有的内容兼用几种体裁都可以，就要根据自己的实际确定文体，如《水》、《我们是初升的太阳》。但不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。比如，擅长形象思维、会编故事，善于记叙、描写的同学，可选择记叙文，甚至可以选小说、童话等文学体裁；擅长推理、逻辑思维强的同学，则可选择议论文。

三、创新立意法

古人云：“意高则文胜”。作文立意，正确是前提，但要达到我们所说的“成功”，则还要力求“深、远、新”。如何使一篇作文的立意深、寓高远、有创新，可以有以下几种方法：（1）力求文章在深度上有所建树，在某个方面或某些方面有超大众化的见解，甚至有所创见。（2）内容方面体现对自然、社会和人类的关注。（3）深远的历史感和现实感。（4）有预见性。（5）有健康的审美情趣和高尚的情操。（6）有哲理性的思考。只有这样，学生才能写出令人耳目一新的佳作来。因此，文章要想出新的办法立意必须新奇。首先，要超出一般的眼光，有时代责任感，意志坚定，情操高尚。其次，要有历史感和预见性，能透析事理、升华哲理。再次，要从多角度联想，对同一事物从不同的角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最新、最佳的角度来立意。此外，还要从个人独特的生活经历中选取素材，写别人所未写，立别人所未立。

四、拟题法

标题是文章的眼睛，让人一看标题眼睛就为之一亮，那么这篇作文就成功了一半。遇到“题目自拟”的作文话题或材料，最好不要直接引出话题作标题，而要尽力展示个人的才华，尽量拟出让人一见就感兴趣的好题目。

好的标题应该是准确、新颖、别致、耀眼夺目，富有文采。拟题方法主要有：（1）巧用修辞，如《老师，您是一缕春风》、《让孤独飘飞》；（2）引用诗词、歌曲，如《我心中，你最重》、《爱的奉献》；（3）巧用标点，如《学生上网：喜哉？忧哉？》、《香雪·红梅》等。但不论怎样拟题，都要注意锤炼词语、符合主旨。

五、布局法

布局关系到文章的整体质量，所以，写作时应认真布置文章的经纬、开头和结尾。不仅要做到“结构完整”，而且还要力求“结构精巧”。布局有如下几种方法：（1）可采用“题记十正文”的形式结构全文。好的题记具有意蕴丰富、情味绵长、语言精美等特点。如《秋魂》题记：人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。（2）议论文可采用“三段论”的形式，即引论、本论、结论，可采用首尾照应，让人对文章的结构一目了然。（3）可采用数字分解或空格分段的方法，层次清晰，一目了然。此外，语段上要错落匀称，长短相间，使文章体现一种建筑美。

六、开篇法

作文开头常见的方法有：（1）开门见山，开宗明义，开篇点题；（2）描写环境，引出人物；（3）设置悬念，引人入胜；（4）编述故事，饶有情趣，步步为营；（5）设疑发问，促人深醒；（6）欲扬先抑，步步为营；（7）巧引名言、歌词等。但无论哪种开头，都要以新颖独特，别致小巧的简约文字，自然引起下文。

七、结尾法

“编筐编篓，重在收口”。作文也一样，结尾不可轻视。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得法，则可以使文章结构严谨，大添异彩，从而收到“回眸一笑百媚生”的效果。总的来说，文章结构应简明有力，留有余韵，让人留连忘返。（1）就内容而言，可采用启迪人心的结尾、诗情画意的结尾、促膝谈心的结尾、照应开头的结尾、激励号召的结尾等等。（2）就形式而言，可采用问句式、引用式、抒情式、点睛式、比喻式、反复式、排比式等不同形式的结尾。具体要根据文体、内容和需要决定。但不管用什么样的结尾，都要使主旨更鲜明、结构更严谨、内容更富有文采，更有创新意识，使文章更具魅力，更吸引人。

在作文教学中，运用了上述的方法引导学生，已收到了较好的效果，有效地提高了学生的写作水平。