浅议小学英语课堂教学生活化

廖忠凤    贵州省义龙新区木咱镇坡贡小学

　　《新课标》强调“在做中学、在学中用”，小学英语生活化教学，正是对这一理念的具体实施，将教学活动置于现实生活背景之中，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使其情感获得真正的陶冶。生活化的小学英语教学方式，让英语教学与小学生的生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新能力和实践能力有机结合起来，真正发挥了英语的交流作用。
　　传统的教学模式注重单词、句子的教学，忽视了在生活中的实际作用，再加上生活的环境又在非母语状态下，以致许多懂英语的人不会开口表达，成了哑巴英语，要想改变这现状，必须把英语教学生活化，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。那么课堂教学如何体现生活化呢？
　　一、导入情境生活化
　　兴趣是获得学习效益的强大动力，要让小学生在英语学习中始终保持稳定而持久的兴趣，就必须坚持愉悦式的教学。课堂伊始就要激发学生的学习欲望，从学生耳熟能详的事情入手，如在讲Mother’s Day 一课时，首先把教室布置成开？party的样子，并出示班级某位小朋友为妈妈送花和卡片的视频，然后问小朋友们今天是什么日子。从而引起学生的兴趣和好奇心，于是纷纷举手发言，不仅学会了了解了母亲节，也由此拓展了其他的节日，如birthday， Father’s Day， Children’s day， teacher’s day。
　　二、教学场景生活化
　　教学应该是一种主动的过程，必须通过教育主体的积极体验、参与、实践以及主动创造、获得认知能力和语言能力的发展。课堂教学应尽可能地给学生创设较为真实、生动、融知识性和趣味性于一体的语言环境，让学生在自主学习、合作学习和探索学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。对一门语言来说，说话人说话的时间、地点、场合及身份等因素都制约着他说话的内容、语气等，要想在课堂上培养学生创造和活用语言的能力，创设生活化的情境是十分重要的，让学生置身于情境之中，在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，达到掌握和运用语言的目的。
　　三、歌曲、游戏生活化
　　每个学生都喜欢唱歌，玩游戏，正如杜威所言：玩中学。游戏教学完全符合小学生的年龄特点和小学英语的教学目标，使学生逐渐对英语乐学、会学、善学。适当的把每课学习的内容编成英语歌词，用熟悉的曲调让学生唱出来，让学生在唱歌中加深对知识的印象，形成语感。不需要长篇大论的给学生讲知识点，背句子，学会了歌曲，句子自然而然就会读了。如在讲进行时句型时，把两只老虎的曲子改成歌词：”what are you doing ？what are you doing？ I am singing. I am singing. What’s she doing？what’s she doing？ She is dancing. She is dancing.”同时，用各式各样的游戏来激励学生，如单词联想接龙，猜口型说句子，双簧游戏等。让学生在玩的气氛中练习单词和句型，潜移默化的达到训练的目的。
　　四、作业布置生活化
　　学生的课后作业不能只是抄写单词或课文，机械的训练只能让学生越来越对学习失去兴趣，产生厌倦情绪。学生本身比较好动，做调查是英语课程任务型教学的常用有效的方法，如学生学完 it’s costs one thousand eight hundred yuan.一课后，可以让学生对各种商品的价格作一调查，然后向老师作报告，用英语填写商品名称和他们的价格， How much is it？ It costs … 等。这样不仅将学习融入生活，真实体验生活，而且从中学到知识。再如鼓励孩子把学会的英语单词说给家长听，学到的英语歌曲唱给家长听。还有制作型作业，小学生都喜欢手工制作，他们会从各种手工活动中找到无穷的乐趣和自信。如在学完了I’ll draw the pictures一课后，让学生分小组分工合作共同制作一张英语报纸，学生们各展所长，千万不要小看学生的能力，认为他们不行，只要给他们信心，一张张图文并茂的englsih newspaper令人眼前一亮，学生也在这样的作业中培养了动手能力和合作的意识。
　　五、教学拓展的生活化：
　　英语是一门工具性很强的学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新，教学已不仅局限于课堂，而是开放型的。因此，我们要利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境，让学生真正走进社会，走向生活，用英语交流。
　　在教室里设立英语角，英语墙报栏，英语文化随处可见，学生可在不知不觉中感受到浓浓的英语氛围。利用节日开展英语主题活动。经常性举办一些小型的英语比赛。如唱歌比赛、讲故事比赛、朗读比赛、自制手抄报比赛等富有竞争气息的活动 学生中午的校园广播开设英语沙龙，鼓励学生投稿，播放英语故事，俚语，及英语歌曲，不仅能增强学生的语感，而且还可以开拓学生视野。在学校的运动会上，让每个班级自创班级英语口号，学生代表在运动会开幕式上以中英语进行开幕式演讲，使学生的英语口语和听力得到更好的锻炼。
　　新课程教学改革的目的就是以生活实践为基础，以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在课堂教学这块生活舞台上，通过"唱一唱""跳一跳""玩一玩""演一演"等一系列生活化的活动，引导学生说英语，讲英语，最终，在绚丽多彩的生活中用英语，使英语真正走进每一个学生的生活，使每一个学生真正爱上英语。让英语走进生活，让生活再现英语，让我们的英语教学焕发出生命的活力。只有让英语走进生活，生活才会为让英语教学大放异彩。