小学生英语学习兴趣培养的策略探寻

四川省大竹县高明镇第二中心小学  肖霞

摘要：兴趣是学生乐于学习的源动力。作为奠基的小学英语教学，我们应加强学生学习兴趣培养，使之充分发挥主体性，快乐学英语，发展英语实践能力。

关键词：小学英语  学习兴趣  培养

新课标明确指出：“学生是英语学习的主体。”我们知道，兴趣是最好的老师，在人的主体性发挥中起着重要作用。著名教育家陶行知先生告诉我们说:“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”因此，在小学英语教学中，着力培养学生学习兴趣，具有积极重要的作用，也是我们在新课改中强调学生主体作用发挥的有效手段。小学英语作为学校教育的奠基平台，加强兴趣培养，为学生今后更好地学英语不仅奠定了兴趣基础，也为他们提高英语素养，提高英语践行能力提供了情感支撑。因此，作为小学阶段的英语教学，我们应加强学生英语学习兴趣的培养，使之爱英语，乐学英语。

一、营造和谐愉悦教学氛围，有利于培养学生英语学习兴趣

美美国心理学家罗杰斯曾经说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”因此，在小学英语教学中，我们要加强教学氛围营造，让学生在环境作用下增强学生兴趣。为此，我们可抓住小学生向师性强的特点，建立良好的师生关系，让学生通过爱屋及乌的方式，爱上英语学习。其次，我们要注重教学过程趣味化，可将英语小笑话、小故事、童谣、小诗、猜谜等等，融入到教学过程中。我们知道，不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情境内容，创设出有声语言环境，使学生自然投入其中。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的快乐。这样，就能有效激发学生学习兴趣。

二、运用多媒体创设趣味情境，有利于培养学生英语学习兴趣

随着教育信息化的大力推进，以及“班班通”工程的有效落实，以多媒体为核心的现代教育技术走进了课堂，与学科教学进行了结缘整合。我们知道，多媒体是为教育量身定制的科技产品，传统媒体没有与之相比较的功能优势，能将文字、图片和声音通过多媒体的集成技术和交互技术进行整合与加工，从而创设出动静结合、图文声像音影并茂的教学情境，调动学生多种感官参与，通过刺激而达到激发学生英语学习兴趣的目的。例如，在教学At Christmas的有关内容时，我们就可以将有关圣诞节的活动通过制作成多媒体课件展示出来，让学生大致的了解圣诞节并充满强烈的好奇心，并在好奇心的驱动下促使学生积极主动地去学习，从而增强学习英语的兴趣。在这样的课堂氛围中，学生既能够对课外的英语知识有更多的认识，又能够让学生对英语知识的背景有直观的了解，还能对教师教授的内容有更好的掌握和理解。

三、课堂融入游戏开展教学，有利于培养学生英语学习兴趣

爱游戏是小学生的天性，心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”让学生智慧在指尖上闪耀，是新课改的重要理念。“做中学”、“玩中学”是新课改倡导的重要支撑理念。将二者落实到英语教学中，就可以实施“教学做合一”策略。实践中，抓住小学生好玩的天性特点，融入英语游戏到课堂教学中来，让学生在玩中乐、乐中学，从而促进小学生积极主动地学习英语，最大程度地增强其英语学习的兴趣。例如，在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作游戏，将动作夸张或将朗读语调进行夸张，学生特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。又如，融入模仿秀游戏，说“Tack about it”这一模块中，“I am hungry.”（可以作饥饿状）；“I am thirty.”（可以作口渴状）；我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。这样的动作夸张或表情夸张，在激发学生英语学习兴趣中作用巨大。

四、及时给予鼓励评价，有利于培养学生英语学习兴趣

苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。教师要多方面地为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。消失、缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”因此，在教学中，我们应及时给予鼓励评价，让学生体验到学习进步和成功。对此，我们教师要对学生的个体差异进行了解，对于那些成绩较差或不喜说话的学生多一些关注，对于他们的发言要进行鼓励，确保其自信心。同时对于那些成绩优秀的学生也要进行表扬，让他们的学习热情更为高涨。这样能够促使所有的学生积极主动地参与到学习中来，增强他们学习英语的自信心。

总之，兴趣是最好的老师，小学英语教师在课堂教学中要通过多种方式激发学生英语学习的欲望，培养其英语学习的兴趣，使之在自身情感内驱下主动学英语，发展英语实践能力。作为新课标践行中的英语教师，我们一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科持久的兴趣，这是小学英语作为奠基教育平台的必然要求。只要这样，小学生的英语学习既有智力支持，也有兴趣支撑。

参考文献：

[1]王彩霞，小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].教育研究，2016年。

[2]刘寿丽，培养小学生学习英语的兴趣策略探寻[J].现代阅读，2011年。

[3]武建威，浅析小学生英语学习兴趣的培养策略[J].中国教育教学理论研究，2013年。