论组织好“开笔礼”教育实践活动的策略

贵州省兴仁市第五小学   彭  桂

无论中外，凡是重视教育的国家都很重视孩子的入学问题，许多国家都会在孩子入学时举行仪式，以示隆重。期待孩子在人生中最重要的学习阶段能学有所成，为走向社会打下牢固的根基。如果细心体会，古人的“开笔礼”每一个流程都有深刻的智慧，且用心良苦。近几年来，“开笔礼”渐渐受到教育部门的重视。结合本人教育实践经验，笔者认为应该采取以下几个方面的策略，才能让“开笔礼”教育实践活动取得实效。

一、设置“开笔礼”活动流程的策略

设置“开笔礼”活动流程，既要借鉴古代传统，又要注意与时俱进，要真正教育感化孩子、启发智慧、起航人生。可根据自己学校与孩子的实际情况，选择性地设计相关流程开展活动。

（一）正衣冠。老师为孩子整理衣冠，清洁仪容。《礼记》云：“礼义之始，在于正容体”。讲的就是童蒙养正由“正衣冠”开始，衣冠更能反映人的精神面貌，所谓“先正衣冠，后明事理”。“衣冠”不仅仅只是意味着遮羞，更重要的是反映人的精神面貌。衣冠是让我们追忆起先祖那些优秀品德的最好载体，也是让孩子们知书明理的第一步骤。

（二）朱砂开智。古代用红色的朱砂在学子额头正中点上红痣，这又称之为“开天眼”。“痣”音同“智”，意为开启智慧，从此眼明心亮。现在，由老师用口红或者红墨在孩童的额头上轻点，其寓意着孩子从此眼明心明，好读书，读好书。

（三）击鼓鸣志。“鸣志”即表明自己的志向，击鼓有振奋人心的作用，故鼓声越响，则越能勤奋上进，实现大志。

（四）师长赠言。由长辈对孩童进行鼓励、告诫，以自己人生的经验对孩童提出人生建议。教授孩子最基本、最简单的道理，启发孩子心智，让孩子完成从顽童到学生的心理转变。

（五）赠送礼物。长辈为孩子赠送书包——开笔礼大礼包。礼包包含开笔礼仪式所需用品以及小学一年级学生开学所需要的文具、用品等。

（六）孝亲敬师。增强学生孝亲敬师意识，培养学生高尚品德，促进学生健康成长。让学生了解父母及亲人的养育之恩、老师的培养教导之恩。让学生拥有一颗感恩的心，对父母、亲人及老师心存感激。让学生懂得做一个知恩图报的人。

（七）诵读经典。国学经典博大精深，如今国学经典文化越来越被中国和世界重视起来，成为解决21世纪所面临的生态危机、人文危机和精神危机最可借鉴的智慧资源。在“开笔礼”仪式上开展国学经典诵读活动，能奏响学生心中诗文的琴弦，激活学生的好奇心和充满激情的美好情怀，健全学生的人格魅力，提高学生的文化品位、审美情趣与文化底蕴。

（八）启蒙描红。先由老师用毛笔演示书写楷体“人”字，而后孩子提笔模仿，让孩子在老师的指导下写“人”字。之所以选择这个笔画简单而意义深远的汉字，是希望孩子们在人生的启蒙阶段学会做人，知道做人首先要堂堂正正地立身，要像“人”字那样顶天立地。

（九）念感恩词。老师可以围绕“感谢党和国家，感谢父母老师，感谢帮助过我们的人”等方面设计感恩词。例如这样的感恩词（感恩国家培育护佑，感恩父母养育之恩，感恩老师辛勤教导，感恩同学关心帮助，感恩农民辛勤劳作）就能让学生从入学就受到感恩教育，从内心深处感恩党、国家、社会和他人。

（十）合影留念。全体师生合影留念，把合影、师长赠言卡、封盒留存纪念。可以在某一个特定的时期，如小学毕业后拆开，重温这一美好时刻。

二、“开笔礼”活动有效延伸的策略

为了让“开笔礼”活动对学生产生深远影响，不让“开笔礼”活动在学生一年级入学后就逐渐淡忘。应对“开笔礼”活动进行适度延伸，有机地渗透到学校日常教育活动和校园文化中去。

（一）开笔礼”活动与主题活动课有机结合的策略

将“开笔礼”的一些活动渗透到主题活动课中去。学校应积极组织学生利用主题活动课学习文明礼仪知识，组织学生诵读《论语》、《弟子规》等国学经典活动。进一步推动学校文明礼仪教育工作的开展,切实发挥主题活动课对学生的教育作用。学校可组织各班开展主题活动课评选活动，如“诵读经典我最棒”、“文明礼仪伴我行”等。各班精心准备的主题活动课，不仅使授课教师对主题活动课的具体教学有了全新的认识，而且增强了学生在传统文化、文明礼仪等方面的意识。使学校主题活动课质量提高，效果变好，深受师生喜爱。

（二）“开笔礼”活动与文明礼仪教育有机结合的策略

将“正衣冠”活动延伸到对学生的文明礼仪训练及日常教育中去。平时，教育学生周末把衣服洗干净，星期一清早必须换上整洁的服装到校迎接崭新的一周。每周星期一升旗仪式上要求学生“正衣冠”，当然，教师要率先垂范。让学生整理衣服、红领巾，清洁仪容。利用国旗下的讲话经常向学生传授“开笔礼”的相关知识，对学生进行文明礼仪方面的教育。

（三）“开笔礼”活动与“我的梦——中国梦”有机结合的策略

将“击鼓鸣志”与“我的梦——中国梦”活动有机结合，开展丰富多彩的教育活动，激发学生从小树立远大志向，坚定信心，勤奋学习。让学生自己搜集素材，撰写讲稿，在老师的精心辅导下积极参赛。孩子们用真挚的童心、稚嫩的话语表达出对祖国的爱。话语间，同学们为自己是一名中国人而感到骄傲，誓将为祖国建设添砖献瓦的口号转化为自己的实际行动，并决心以实际行动而努力学习、报效祖国、答谢母校、感恩家长，努力为构建和谐、美丽、积极的校园而努力。 

（四）“开笔礼”活动与家庭教育有机结合的策略

实践证明，家庭对学生文明礼仪的形成起着关键性的作用，特别是父母的观念、态度、教养方式和行为习惯，每时每刻都在影响着孩子。因此，学校把家长学校作为加强学生文明礼仪教育的一条必须的途径。每学期组织召开了家长学校讲座两次，老师对家长进行家教知识培训，带动家长共同进步。学生在校外受到的不良影响大大减少，校内教育更加有效了。

为了将“开笔礼”活动延伸到家庭，真正使学生养成良好的文明习惯，在家庭教育方面，对学生进行了“家庭及公共礼仪”调查。从“孝敬长辈、帮做家务”等方面入手，逐步培养学生养成不撒娇、不淘气，体贴父母，经常参加家务劳动，为父母分忧等好习惯。

（五）“开笔礼”知识与校园文化布局有机结合的策略

学校努力为学生“打造书香校园”，让师生在“开笔礼”知识和国学经典的引导下形成健康文明的心理状态，净化心灵，明确前进的方向，在精神的世界里为自己建造一座无与伦比的文明花园。学校在校园布局精雅上做文章，充分发挥“开笔礼”知识、国学经典名句与墙体文化紧密结合的作用。诗词歌赋充溢眼帘，古色古香的教育设施之间散发着浓郁的国学气息。让学生在休闲娱乐、举手投足之间受到潜移默化的熏陶。在校园内布置与国学课程相得益彰的古诗文版面、文化长廊，用图文结合的“开笔礼”知识、古诗文向学生展示灿烂的古代文化，充分利用学生的随意注意，让他们在不经意间就能学习、积累。

总之，实施各种策略的过程中，既要重视每年新入学孩子“开笔礼”仪式设计的科学性——尊重中国传统文化，结合时代的发展不断创新；又重视“开笔礼”活动的适度延伸，就能收到良好的教育效果。最终就能实现对学生进行较为全面的熏陶感染，提升素质，在小学阶段就能使学生将个人梦与中国梦有机结合，激发学生立志报国，为学生终身发展奠定坚实基础。