高中英语教学过程如何提高学生审美能力

贵州省贞丰县第三中学  郭青青

摘要：学生的审美能力提高，能够帮助学生树立良好学习观念，同时也利于学生形成良好品质，那么作为高中英语教师，在进行有效的实践教学过程，如何提高学生审美能力必然是研究的重点，本文基于有效教学实践，对其进行了具体分析，希望分析能够更好地助力学生发展。

关键词：高中英语；学生；审美意识

引言

从审美的角度进行英语教学，指将所有的教学因素转化为审美对象，使整个教学过程转化为美的欣赏、美的表现和美的创造活动，也使整个教学成为内在逻辑美和外在形式美高度和谐统一及静态和动态和谐统一的整体，从而大幅度提高教学效率，减轻学习负担，使师生都充分获得身心愉悦的一种教学思想、理论和模式。

1在英语教学中让学生进行美的欣赏

英语作为一门通识性的基础课程，在英语教学中充斥着不同的美感，包括科学美、自然美以及艺术美等。所以，为了保证高中学生除了学习基础的英语理论知识，还需要切实提出有关于美学方面的教育方针。例如，在描写卓别林的课文之中，As early as his second film至could be recognized as his own，都深度体现了英语的美感。传统的文字教学可能无法从根本上激发学生对英语美感的认知，因此教师可采用多元化的教学手段，引入具体的教学工作，如音乐教学法。在不同节奏变化与阴阳顿挫的韵律之中，学生能够轻而易举地发现英语歌曲中的魅力。同时，音乐的教学方式也能让学生更好接受，为后续的教学工作夯实基础。以这种轻松、简单的氛围引入教学工作，学生的学习兴趣与好奇心能够有效激发。例如，课文之中“The animals on the farm”，因其轻松愉快的乐调、诙谐幽默的歌词，能够更好促进学生英语学习的积极性。同时，这首英语歌曲也极富美感，学生在演唱学习的过程中，还能切实落实好美学教育。通过引入多元化的教学方法，能够为学生建设一个更为开放、包容保持有序的教学氛围，以循序渐进地态势养成良好的学习习惯，为后续的学习工作打下坚实的基础。

2在教学环节中让学生尽情体验美

在全新一轮的高中英语课程改革之中，鉴于我国发达的互联网信息科技力量，使得以多媒体技术为代表的信息化教学深入了英语课堂。其最大的优势在于，能够帮助学生从文字信息出发，学习到更多的内容，也因更丰富的内容帮助学生更好接受到来自美学的教育内容。例如，在课程“other countries，other cultures”的教学之中，教师即可利用目前高度发达的互联网信息科技力量，搜寻其他英语言国家的资料，包括人文精神、名胜古迹等，从而给予学生更为丰富的教学内容，并且驱动学生根据搜集到的资料，自主挖掘不同国家的魅力并用英语将其表达，同时满足英语与审美教育的需求。又如，舞蹈是极富美感的一种艺术表达形式，看似与高中英语课程不相关联，但是通过灵活运用也能从根本上提升学生的高中英语学习效果。在课文“The Necklace”，教师可让学生模拟舞会的整个流程，熟练运用“How、What、Why”等疑问词展开学生之间的交流工作，用以强化疑问词的专项训练工作，并且更为生动形象的教学过程，也让学生的审美能力得以不断提升。此外，每一篇高中英语课文都有着文字背后的价值与深度，值得学生加以探讨与挖掘，而这一过程的实质也是驱动学生展开对美学的探讨。针对部分难度较大的文章，教师要积极做好引导工作，驱动学生更好挖掘英语的魅力、感受来自英语的美学价值，从而确保学生对英语课程的审美教育以可持续化的姿态不断推进。

3让学生学会欣赏美并创造美提升人文素养

高中英语课文教学不是单纯的语言教学，它是情感的教学。语言文字仅仅是个载体而已，教师应该借助这个载体，教会学生透过这个载体揣摩感知作者的内心世界，深入认识课文的思想底蕴。其文章内容丰富多彩，包含许多人生的哲理，它引人向上，劝善惩恶，提倡互助和奉献，激励人们热爱生活，追求理想，同时文章展现出的各种人与自然、人与社会、人与人之间的各种矛盾冲突是很好的进行人文教育的生动例子。例如介绍Nelson Mandela的文章，以及Yuan Long Ping都是人物传记式的文章，在描写人物时无不显露他们在实现梦想过程中所展示的人格魅力，他们同样执著、坚强，同样吃苦耐劳，同样有宽容博大的襟怀，可他们在不同的领域做出了非凡的成就：曼德拉几十年身陷牢狱却无时不为黑人的平等权利而斗争；农民般朴实的袁隆平却解决了亿万人的温饱问题。这些都是中学生所应该敬仰和效仿的典范，教师在教学中应突出剖析这些取得卓越成就的人士在其奋斗过程中所展示的personal qualities，从而给学生以正确的人格导向。在课文教学中教师必要时还可以辅以一些相关的名言名句，让学生更直接地感受名人风采，如：I never see what has been done；I only see what remains to be done.（Marie Curie）所以，通过引导学生透过语言的外壳品味感悟课文的思想内涵，可以帮助学生培养良好的道德观念和辨别是非的能力，端正其人生价值观，使学生树立远大的理想，具有高尚的品质，顿悟人生的真理，燃起生活的激情。

结束语：

为了增强教育教学效果，探索好的教学方法，教师要善于引导学生从教材、学习活动中寻找美、发现美、感受美、体验美、欣赏美，进而学会表现美、创造美，实现以美育人、以美促教，美中乐教、美中乐学，是英语教学追求的宗旨。通过审美化的英语教学，培养学生的审美欣赏能力、审美表现能力、审美创造能力，同时达到优化英语教学的效果，有效促进学生全面和谐地发展。

参考文献：

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