单亲留守学生教育策略

徐现萍      贵州省兴仁市第二小学

　　　　所谓“单亲学生”便是指离异家庭的子女或重组家庭的子女,这些家庭的家长在对待子女问题上有相似之处。首先表现在对子女的监护责任意识转为淡漠,法律知识缺乏;其次表现在教育方式简单,有要求但讲不清为什么,子女应该怎样做;再次是这些家庭大多对学校寄予厚望,认为学校就是解决问题培养子女的场所,自己管不管无所谓。同时,这些家庭的孩子要么缺少母爱,要么缺少父爱,或随时受到白眼的待遇,久而久之形成了一种自卑感,认为自己不健全,显得性格孤僻,缺乏学习热情且不易沟通,日久天长,产生了明显的心理缺陷。
　　“留守学生”便是父母外出打工后而滞留在家的儿女,这些留守生大多在爷爷奶奶或外公外婆家里,这种隔代教育十分容易陷入困境,而主要表现为思想陈旧落后,教育目的不明确。而如何在教育和管理中做到行之有效,有的放矢。本人根据教育和管理的经验,谈谈个人的看法:
　　
　　一、有的放矢
　　对于留守学生和单亲学生的教育和管理,也要因人而异,有的放矢,不能是一个模式的教育和管理方法。例如我班的郭文同学、陈金龙同学、徐锁宝同学、张兴宏同学(其中郭文同学、陈金龙同学、徐锁宝同学是留守学生;张兴宏同学是单亲学生),他们本身是属于品学兼优的学生,只是偶尔犯一些小毛病和小缺点。对于这种情况,我们作为班主任,应充分表扬他们的优点,尽可能地不谈或少谈他们的毛病和缺点,使他们真正地体味到自己在班主任心目中的地位,也使他们真正地看到自己的优点,从而鼓励他们发扬优点,不断争取更大的进步。
　　二、“恩威”并施
　　在我们对留守学生和单亲学生的教育和管理中,不仅仅是“施恩”的过程,也是一个“施威”的过程。这些学生由于种种原因,或多或少地存在着一些毛病和缺点。另一方面,也由于他们的自制和自控能力由于年龄原因相对来说又较差。因此,作为班主任的我们,在对他们“施恩”的同时也要“施威”。如果仅仅凭“施恩”是不足以达到教育和管理的效果。当然,仅凭“施威”更不能如愿以偿。只有“恩威”并施,才能将他们从不良的心理状态和不良的行为习惯中改变过来。
　　三、应采取的有效措施
　　(一)重视思想道德教育
　　以共青团活动为载体,紧紧围绕“关爱、责任、诚实”等基础道德品质,积极开展“贴近实际、贴近生活、贴近学生”既有教育意义又有趣味的,他们乐意参加的丰富多彩教育活动,尤其要特别重视让他们在社会实践中体验做人做事的道理。
　　(二)加强心理健康教育
　　创造条件开设心理辅导活动课,建立健全心理咨询室及配备必要的设施,配备专职的心理辅导教师,帮助指导单亲及留守学生解决各种困惑和疑难,引导他们健康成长。平时教师尤其是班主任对单亲及留守学生精心观察,及时掌握动态,加强对他们的心理疏导,给这部分学生以更多的“偏爱”。
　　(三)学习上特殊照顾
　　学校指派教师“一对一”地指导督促单亲及留守学生学习,完成作业,帮助解决学习上遇到的难题,培养自信心和良好的学习习惯。鼓励学生之间建立互助互帮“手拉手”活动,让单亲及留守学生与同龄且表现好、学习好的学生结对,使单亲及留守学生能与同龄人一样健康快乐地成长。学校、班级还经常举办生动有趣的竞赛,以赛促练,提高能力。
　　(四)生活上加倍关心
　　对住校的单亲及留守学生配备专职的生活指导教师,专门负责管理他们的生活,确保他们的住宿安全管理。学校后勤人员也转变工作作风,牢固树立服务育人的理念,多为他们提供服务。合理安排他们晚上学习、娱乐活动,使他们体验到更多的人文关怀,集体的温暖。加强对他们的生活指导,从小处入手,将道德规范落实到生活的各种情境之中,正确处理“人与自我”、“人与人”、“人与社会”、“人与自然”等四大关系,帮助青少年学生学会做事、学会做人,逐步形成良好的行为习惯和正确的价值取向。
　　(五)建立健全管理制度
　　一是建立单亲及留守学生专项档案――“信息卡”。包括单亲及留守学生家庭情况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体发展和心理发展状况、他们父母的通讯地址、电话,以及当前监护人联系办法等部分,实行每月一次动态管理。二是重点结对。学校将单亲及留守学生与教职工一一结成对子,加强个别辅导,实行全程跟踪教育。三是同龄优秀学生与单亲及留守学生开展生活、学习互动互帮活动。四是建立教师与单亲及留守学生谈心制度。五是成立节假日、双休日活动小组。按他们的住地分组,开展社会实践体验活动,学校与社区取得联系,聘请社区干部或关工委的干部为辅导员,以便加强指导管理。六是建立家校制度,每月对每位单亲及留守学生(父母、祖父母、外祖父母)至少联系一次(包括电话、书面),了解他们各方面的情况。七是建立奖励制度。及时表彰奖励表现好、进步快的单亲及留守学生,树立榜样并鼓励他们不断追求上进。八是建立单亲及留守学生与父母联系制度。要求外出离异或外出打工的父母保持与孩子经常性的联系,并及时与学校沟通,了解孩子的情况。做到半个月能电话交流一次以上,寒、暑假把孩子接到身边住一段时间,增加亲子互动与沟通。沟通内容包括学习、生活、身体等方面。另外,还可以用书信的方式,对于孩子的情感发展、心理健康加强帮助和指导。
　　(六)开展教育科学研究
　　我校在平时的教育中,积极开展单亲及留守学生教育的调查研究和探索,不断结累经验,通过课题研究,提升单亲及留守学生教育的理念,探索出有效的教育、引导途径、方法和策略,提高我们的教育管理水平。
　　总之,对于留守学生和单亲学生的教育和管理,需要的是我们班主任的耐心、爱心、关心和责任心。只要每一个班主任认真地了解了每一个学生的基本情况,做好了每一个学生的思想工作,我相信,我们的留守学生和单亲学生就不再是落伍的学生,人人唾弃的学生;而是我们老师的宝贝、家长的龙凤、企业的精英、社会的栋梁。